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Bonjour, j'ai un commentaire de texte à faire sur le colonel chabert de balzac à faire. Il me manque seulement faire la conclusion mais j'ai aucune idée de quoi y mettre dedans ou comment le faire pourriez-vous m'aider svp? Introduction Le colonel Chabert est un roman écrit par l’écrivain réaliste du XIXème siècle Honoré de Balzac, publié en 1844. Cette œuvre nous raconte l’histoire de Chabert, un ancien colonel de l’armée de napoléon déclaré mort à Eylau qui retourne à Paris à l’époque de la restauration afin de récupérer son ancienne vie, sa femme et sa fortune. Celle-ci s’étant remariée au comte Ferraud, refuse de rendre sa fortune à Chabert. Ainsi, afin de mettre en place un procès contre la Comtesse Ferraud, Chabert cherche l’aide de l’avocat Derville. Le texte ici présenté est une description de Chabert qui a lieu lorsque Derville arrive à son bureau. Cette description est réaliste, mais nous fait penser au fantastique. Nous allons donc voir en premier temps en quoi le portrait de Chabert est-il réaliste et ensuite en quoi il nous fait penser au fantastique. Développement I. Un portrait réaliste a) Un personnage réaliste Premièrement, le personnage de Chabert en soi est réaliste du fait qu’il est inspiré de la réalité en se référant à l’histoire de France sous le premier empire, quand Chabert était colonel des armées de napoléon et à la bataille de Eylau en 1807 où il a été déclaré mort. Ceci est renforcé quand le narrateur se réfère au personnage à la ligne 8 par « Le vieux soldat ». b) Une description réaliste Ensuite, la précision avec laquelle ce texte est écrit, l’utilisation des adjectifs de couleur « les reflets bleuâtres », « une mauvaise cravate de soie noire » la ligne brune que décrivait ce haillon, un sillon noir, les rides blanches », et la comparaison de Chabert aux tableaux de Rembrandt, qui sont peints de manière très semblable à la réalité, à la ligne 17 valident le fait que cette description est réaliste. I. Référence au fantastique a) Un événement soudain De la ligne 33 à 55 des évènements conduisent à la révélation de la blessure dégoutante au crane de Chabert, « son crane horriblement mutilé par une cicatrice transversale qui prenait à l’occiput et venait mourir à l’œil droit, en formant partout une grosse couture saillante », le fantastique se distingue du merveilleux des contes de fées, par l’apparition soudaine d’un événement étrange et inquiétant, dans un monde réel, pour cela on pense au fantastique en lisant ce texte. b) Un changement de point de vue Le changement de point de vue est considéré une occurrence du surnaturel ou même du surnaturel, « Le jeune avoué demeura pendant un moment stupéfait en entrevoyant dans le clair-obscur le singulier client qui l’attendait. » (Lignes 2 à 4), « Cette immobilité n’aurait peut-être pas été un sujet d’étonnement… » (lignes 6 et 7), « Ses yeux paraissaient couverts d’une taie transparente » (lignes 10 et 11), « Le visage, pâle, livide, et en lame de couteau, s’il est permis d’emprunter cette expression vulgaire, semblait mort » (lignes 12 et 13). Merci d'avance
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Coucou tout le monde,je voulais que vous m'aidiez pour mon travail d'histoirepour lundi merci d'avance :) Exercice 1 La conférence de Bandung. Vingt-neuf États d’Afrique et d’Asie et trente mouvements de libération nationale participent à la conférence organisée par la Birmanie, Ceylan, l’Inde, l’Indonésie et le Pakistan. « La conférence a pris note du fait que l’existence du colonialisme en de nombreuses régions d’Asie et d’Afrique, quelle que soit sa forme, entrave la coopération mutuelle ainsi que le développement des cultures nationales. Certaines puissances coloniales ont dénié aux peuples coloniaux les droits fondamentaux dans le domaine de l’éducation et de la culture, ce qui entrave le développement de leur personnalité ainsi que les échanges culturels avec d’autres peuples asiatiques et africains. La conférence condamne ce déni des droits de l’Homme. La conférence afro-asiatique déclare appuyer totalement les principes fondamentaux des droits de l’homme tels qu’ils sont définis dans la charte des Nations unies¹ et prendre en considération la Déclaration universelle des Droits de l’Homme². La conférence est d’accord : 1- pour déclarer que le colonialisme, dans toutes ses manifestations, est un mal auquel il doit être mis fin rapidement. 2- pour déclarer que la question des peuples soumis à l’assujettissement de l’étranger³, à sa domination et à son exploitation constitue une négation des droits fondamentaux de l’Homme, est contraire à la Charte des Nations unies et empêche de favoriser la paix et la coopération mondiales 3- pour déclarer qu’elle appuie la cause de la liberté et de l’indépendance de ces peuples. 4- et pour faire appel aux puissances intéressées pour qu’elles accordent la liberté et l’indépendance à ces peuples ». Extraits de la conférence de Bandung (Indonésie), 24 avril 1955. 1. Texte signé à San Francisco le 26 juin 1945 qui fonde l’Organisation des Nations Unies. 2. Texte adopté le 10 décembre 1948 par l’Assemblée générale des Nations Unies qui déclare les principes d’égalité entre les peuples. 3. Autrement dit, les pays colonisés. 4. Les nations visées sont la France, la Belgique et le Royaume-Uni, l’Espagne et le Portugal. image:Plantu, album Pauvres chéris, édition Le Centurion, 1978. A- Qui sont les participants de cette conférence ? B- Que condamnent-ils ? C- Qu’est-ce que les non-alignés réclament ? D- Décris le dessin en t’aidant de tes connaissances. Exercice A- Quelles sont les difficultés des pays du tiers-monde à la fin du XXe siècle ? B- Face à l’émergence du tiers-monde, quelles sont les réactions respectives de l’ONU, des États-Unis et de l’URSS ? C-Donne quelques éléments pour expliquer la crise de Cuba : faits, conséquences.
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Coucou tout le monde ! j'ai un devoir à faire pour lundi pourrez-vous m'aider svp exercice 1 Je ne puis me rappeler exactement le jour où je décidai qu’il fallait que Conrad devînt mon ami, mais je ne doutais pas qu’il le deviendrait. Jusqu’à son arrivée, j’avais été sans ami. Il n’y avait pas, dans ma classe, un seul garçon qui répondit à mon romanesque idéal de l’amitié, pas un seul que j’admirais réellement, pour qui j’aurais volontiers donné ma vie, et qui eût compris mon exigence d’une confiance, d’une abnégation et d’un loyalisme absolus. Tous m’apparaissaient comme des Souabes bien portants et dépourvus d’imagination, plus ou moins lourds et assez insignifiants, et les membres du Caviar eux-mêmes n’y faisaient pas exception. La plupart d’entre eux étaient gentils et je m’entendais assez bien avec eux. Mais tout comme je n’avais pas pour eux de sympathie particulière, ils n’en avaient pas pour moi. Je n’allais jamais chez eux et ils ne venaient jamais chez moi. Peut-être une autre raison de ma froideur était-elle due à ce que tous avaient l’esprit terriblement positif et savaient déjà ce qu’ils seraient plus tard : avocats, officiers, professeurs, pasteurs, banquiers. Moi seul n’en avais aucune idée ; je me bornais à de vagues rêveries et à des désirs plus vagues encore. Je ne souhaitais qu’une chose : voyager, et je croyais que je serais un jour un grand poète. J’ai hésité avant d’écrire : « un ami pour qui j’aurais volontiers donné ma vie ». Mais,même après trente années écoulées, je crois que ce n’était pas été une exagération et que j’eusse été prêt à mourir pour un ami, presque avec joie. QUESTIONS : 1- « Jusqu’à son arrivée, j’avais été sans ami » (l. 2) D’après toi, pour quelles raisons le narrateur n’a-t-il pas d’amis avant l’arrivée de Conrad ? 2- De quoi le narrateur dit-il être capable pour un ami ? 3- Quelle image le narrateur donne-t-il des autres élèves de la classe aux lignes 5 et 6 ? Quelle figure de style utilise-t-il ? 4- « Je ne puis exactement me rappeler le jour où je décidai qu’il fallait que Conrad devînt mon ami, mais je ne doutais pas qu’il le deviendrait » (l. 1-2) a) À quels temps sont conjugués les verbes soulignés ? b) Quelles remarques peux-tu faire sur ces temps verbaux ? c) En t’appuyant sur ta réponse précédente, quelle distinction peux-tu faire entre les différents « je » de cette phrase ? 5- Combien de temps s’est écoulé entre le temps du récit et le temps de l’écriture ? Justifie ta réponse. 6- La mémoire du narrateur est-elle sans faille ? Justifie ta réponse. 7- « [Ils] savaient déjà ce qu’ils seraient plus tard : avocats, officiers, professeurs, pasteurs, banquiers » (l. 11-12) Quelles remarques peux-tu faire sur la construction de la partie soulignée de la phrase ? 8- Quel regard le narrateur porte-t-il sur les choix de ses camarades ? 9- Pourquoi peut-on dire que les projets d’avenir du narrateur sont opposés à ceux des autres élèves ? MERCI D'AVANCE :)
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