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Ensino superior

“Uma vez que as práticas de ler, escrever e raciocinar matematicamente são amplamente ensinadas nas séries iniciais, complementar o ensino utilizando as Ciências naturais” Qual a seria a proposta aplicada pelo professor para complementar o ensino de Ciências.O ensino de ciências deve ser tratado pelo professor como um mecanismo de formação de novos cientistas nunca interagindo com outros conteúdos.O professor deve complementar o ensino de ciências somente com atividades de laboratório.O ensino de ciências deve ser ministrado em separado dos outros conteúdos, levando em consideração a sua complexidade.Incorporar à proposta do ensino de Ciências como método de reforço para a alfabetização, somando ao aprendizado cientifico do aluno e ampliando as possibilidades de compreender e praticar todos esses conteúdos.
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No modelo histórico-cultural de Vigostsky há dois níveis de desenvolvimento: o real e o potencial. O primeiro refere-se ao que o sujeito consegue fazer por si próprio e o segundo é o patamar de aprendizagem que o sujeito pode aprender. A distância entre o desenvolvimento real e o potencial, chama-se “Zona de Desenvolvimento Proximal” (ZDP). Essa zona refere-se ao espaço onde precisa acontecer a aprendizagem e, portanto, as intervenções de um sujeito mais experiente nessa zona irá potencializar a apropriação do conhecimento.   Uma criança tenta dar o laço nos cadarços do tênis, mas consegue apenas dar o nó e não sabe fazer o laço. Para que ocorra a aprendizagem, a criança deverá:   Dar o laço apenas quando atingir a maturidade e o desenvolvimento necessário a essa ação.   Depende de desenvolvimento e naturalmente irá aprender como dar o laço nos cadarços.   A partir do conhecimento prévio, ou seja, dar o nó no cadarço, um sujeito mais experiente poderá auxiliar na aprendizagem dos movimentos desconhecidos até que a criança atinja o conhecimento potencial.   Ser estimulada e motivada pelos pais e educadores para descobrir o jeito certo de dar o laço.
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