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Ambicioso

Gallahue e Ozman (2005) apontam que os movimentos são divididos em três categorias: locomotores, manipulativos e estabilizadores. Eles serão a base dos movimentos voluntários em qualquer estágio da vida. Ao realizar a sondagem diagnóstica com a turma do 6º ano, você, o professor da turma, verificou que os alunos estão na fase dos movimentos fundamentais nos movimentos estabilizadores e locomotores. Contudo, nos movimentos manipulativos, os alunos ainda se encontram na fase rudimentar. Diante dessa situação, quais estratégias você adotaria com seus alunos para estimular os seus movimentos manipulativos?
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O desenvolvimento motor é a área que possibilita a criação de estratégias e programas de intervenção para promover a aprendizagem e o desenvolvimento de diversas habilidades motoras, desde a infância até a vida a adulta, e por isso, é uma das áreas de maior relevância para o profissional de educação física. Além de estimular o desenvolvimento do ponto de vista motor, estas intervenções também merecem destaque pela possibilidade de desenvolvimento integral da criança, como o desenvolvimento cognitivo, social, afetivo, ou seja, uma ferramenta multidimensional construída na estreita relação entre o que a criança é capaz de aprender (cognitivo) com o que é capaz de realizar (motor) (ROSA NETO, 2010, p.423). Imagine que você começou a atuar numa escola pública estadual, onde várias crianças do 3º e do 4º ano, do Ensino Fundamental I, apresentam dificuldades na aprendizagem escolar (de leitura, escrita, cálculo) Também foi observado que as crianças apresentam déficits motores, principalmente nas áreas da organização espacial, da organização temporal e na motricidade fina. Pensando em contribuir para a aprendizagem escolar, você poderá elaborar, nas suas aulas, atividades motoras específicas, focando sanar os déficits motores desses escolares. Desse modo, poderá contribuir tanto para a aprendizagem motora, como também para as atividades de formação escolar. A partir desse contexto, elabore uma atividade motora para cada uma dessas 3 áreas: organização espacial, organização temporal e motricidade fina; a resposta deve conter objetivos, material utilizado, formação e desenvolvimento da atividade.
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