@beteanchieta2008

beteanchieta2008

Aluno

A metodologia design thinking é voltada para a criação de soluções inovadoras para problemas a. específicos do mundo digital. b. fictícios. c. reais. d. específicos do setor social. e. específicos do mundo acadêmico.
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Para Brougère, (2008)os principais aspectos e conceitos que devem ser observados e trabalhados nas relações entre a criança e o brinquedo são: I- A necessidade de refletir sobre cultura, já que estamos buscando nos aprofundar no processo pedagógico, é também criar o hábito de investigar o ambiente e o público que iremos trabalhar. II- Assim como os conceitos que cada brincadeira ou brinquedo têm em cada cultura, assim recebem diferentes nomes e formatos, mas mantendo os mesmos fundamentos básicos. III- Para que a criança possa desenvolver- se integralmente na área do conhecimento, independente de sua condição, os professores precisam ter um pensamento interdisciplinar, ou seja, explorar sua : a inteligência, a linguagem, o sensorial, o sócio-motor, o perceptivo e a coordenação motora. (LEGARDA e MIKETTA, 2012.p 101). Analise as assertivas anteriores e assinale a alternativa correta: a. A assertiva III esta correta. b. As assertivas I eIII estão corretas. c. As assertivas I esta correta. d. As assertivas I ,II,III estão corretas. e. As assertivas II esta correta.
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Assinale a alternativa INCORRETA em relação a Henri Wallon. a. Em 1922, junto de outros professores primários, estabelece um laboratório de ensino e pesquisa numa escola nos subúrbios parisienses. b. Em 1946, juntamente de Paul Langevin, apresenta ao escritório da Assembleia Nacional um “projeto de reforma do ensino” que foi imediatamente implementado pelos parlamentares da época. c. Henri Paul Hyacinthe Wallon nasceu em 1879 em Paris, na França. Formou-se em Filosofia, passou pela faculdade de Medicina e, posteriormente, iniciou os estudos em Psicologia. d. Entre 1937 e 1949, leciona no Collége de France propondo uma cadeira que se chamava “Psicologia e Educação Infantil”. e. A partir de 1925, é nomeado diretor do primeiro laboratório de Psicobiologia da criança na Escola Prática de Altos Estudos (Paris), desenvolvendo atividades de pesquisa e ensino.
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