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Ambicioso

“Interpretar” está relacionado a explicar algo por meio de um mecanismo diferente daquele no qual a mensagem foi enviada. Dentro desta perspectiva há o exemplo de Raul, um professor de língua estrangeira que constantemente utilizava da interpretação para trazer aos seus alunos a tradução do inglês para o português. Assim também ocorre na dança, quando uma pessoa, de forma geral, executa uma coreografia de criação própria ou não, ela pode estar interpretando a dança. Assim, considerando a situação mencionada e as características da interpretação analise as asserções abaixo: I. Interpretar está relacionado a ideia de “explicar algo”, sendo, a transposição de mensagem, ideia, sentimento de um signo para outro. PORQUE II. Este é um processo que extrapola a execução puramente física , pois, requer que o sujeito utilize todas as suas potencialidades, afim, de uma mensagem a ser transmitida.   A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Os primeiros registros encontrados que demonstram a presença do homem na terra sempre foram acompanhados pelos registros da dança. Portanto, podemos entender que a dança acompanha o homem desde sua origem. Além de caça e pescar, o homem na pré-história, também dançava. Nesse contexto, considere a relação da dança com o poder e o condicionamento físico do homem da pré-história, analisando as afirmativas abaixo: I. O aspecto físico da dança nas culturas primitivas foi muito significativo, pois auxiliava no condicionamento físico necessário nas atividades de guerra e caça. II. Corrida e saltos, que faziam parte das danças, auxiliavam os homens no desenvolvimento de suas qualidades físicas, tornando-os mais aptos para as demais atividades. III. As danças tribais aumentavam o sentido do poderio da tribo; a pintura guerreira e os gritos de guerra realmente tornavam o combate mais resoluto e mais apto para atemorizar o inimigo. ​IV. A dança fez com que o homem na sociedade primitiva diminuísse a consciência de seu poder. As pinturas de animais nas cavernas ajudavam a dar ao caçador a ideia de insegurança e inferioridade em relação à presa. É correto o que se afirma em:
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A dança é um conteúdo reconhecidamente aplicado na Educação Física amparada por documentos que regem a educação brasileira, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Os PCNs são formados por uma coleção de documentos cujo objetivo é orientar o trabalho docente, norteando as atividades para que as práticas pedagógicas atinjam os propósitos almejados. Em consonância com o trecho acima citado, analise as afirmativas sobre os PCNs: I. A dança foi incluída nos PCNs e ganhou reconhecimento nacional como forma de conhecimento a ser trabalhada na escola. II. A dança nos PCNs, referente à Educação Física, está inserida no bloco denominado “Atividades Rítmicas e Expressivas. III. Nos PCNs a dança é mencionada como conteúdo pertencente à Artes e à Educação Física. É correto o que se afirma em:
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O ouvido é o órgão do sentido que nunca para de trabalhar, mesmo quando não prestamos atenção, os nossos ouvidos estão capturando sons. Desta forma, é importante sabermos que o som possui alguns elementos conhecidos como “qualidade do som” sendo eles: altura, duração, timbre e intensidade. Diante do exposto anteriormente e de posse dos conhecimentos obtidos nas aulas, avalie as alternativas a seguir e assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso. (    ) A intensidade se refere à energia emitida na produção do som, assim reproduzindo sons fortes e fracos. (    ) A duração é o período em que o som se estende, o qual pode ser longo ou curto. ​(    ) A altura é a velocidade da música, sendo o espaço de tempo entre as batidas. (    ) O timbre se refere à diferenciação dos sons e nos possibilita identificá-los . As afirmações I, II, III e IV são, respectivamente:
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