Considerando-se que o profissional que procura uma formação que o habilite à práxis psicopedagógica realiza um ato que revela objetividade, porém geralmente movido por uma subjetividade: mudança de status, solução dos problemas de sala de aula (para os pedagogos e especialistas), ampliação de uma ação terapêutica (para psicólogos)”. (MENDES, 1998). No relato acima, entendemos que “ser psicopedagogo” caracteriza-se por: