PERGUNTA 1 Com base na leitura e reflexões sobre o texto-base - Planejamento na Educação Infantil: mais que a atividade, a criança em foco -, de Luciana Esmeralda Ostetto, o que você compreendeu por Planejamento? a. É um processo de reflexão, uma atitude que envolve todas as ações e situações do educador no cotidiano do seu trabalho pedagógico. b. É uma ação pontual do educador, na busca pela educação que garanta a promoção das crianças às etapas posteriores. c. É um documento que deve ser preenchido formalmente e constar no Projeto Político-Pedagógico da instituição escolar. d. É um documento aberto que não carrega, em si, a intencionalidade pedagógica, pois depende do cotidiano escolar e do desejo das crianças. e. É um documento elaborado pela coordenação da unidade educativa, sendo geral e valendo para todas as turmas e idades. PERGUNTA 2 Segundo o texto-base Planejamento na Educação Infantil: mais que a atividade, a criança em foco, de Luciana Esmeralda Ostetto, qual é umas das críticas que pode ser feita ao planejamento baseado em aspectos do desenvolvimento? a. Foca apenas no tema como desencadeador ou gerador de atividades propostas às crianças. b. Tem como centro a simples listagem de atividades para cada idade, considerando o nível e estágio de desenvolvimento. c. É baseado nas características inatas das crianças e nega os conhecimentos produzidos pela ciência psicológica. d. É um tipo de planejamento que busca de articulação com o ensino posterior, oferecido nas séries iniciais do Ensino Fundamental. e. Secundariza ou mesmo desconsidera questões relacionadas à construção do conhecimento, à aprendizagem. PERGUNTA 3 A partir da leitura e compreensão do Texto-base - Planejamento na Educação Infantil: mais que a atividade, a criança em foco, de Luciana Esmeralda Ostetto, o que você entendeu por “criança do livro”? a. É a criança contextualizada, que apresenta muitas vozes e diferentes linguagens que devem ser consideradas durante o planejamento pedagógico. b. É a criança “folha em branco”, defendida pelas teorias ambientalistas, a qual será definida a partir do ambiente. c. É a criança-modelo, a criança ideal, o que leva à produção de um conhecimento didatizado e burocratizado. d. É a criança que já traz todas as suas características quando nasce, de forma inata, sendo o planejamento algo que deve aguardar sua maturação. e. É a criança natural, aquela fora dos padrões estabelecidos pelos conhecimentos produzidos pela ciência psicológica. PERGUNTA 4 No texto-base - Resolução da situação-problema – são citados alguns tipos de planejamento. Entre eles, há um que é considerado, provavelmente, o mais frequente. Qual deles é citado como mais frequente na situação-problema? a. Planejamento baseado em temas. b. Planejamento baseado em conteúdos organizados por áreas de conhecimento. c. Planejamento baseado em listagem de atividades. d. Planejamento baseado em aspectos do desenvolvimento. e. Planejamento baseado em datas comemorativas. PERGUNTA 5 No texto-base – “Resolução da situação-problema” – são citados alguns tipos de planejamento. Aponte a alternativa que apresenta as principais características do planejamento baseado em aspectos do desenvolvimento. a. Considera as crianças como seres que já nascem dotados de características inatas e baseia-se nas áreas do conhecimento humano. b. Considera a criança uma folha em branco, na qual serão impressas as características do meio, e baseia-se em datas comemorativas para o planejamento diário. c. Considera a criança um ser neurológico e coloca os temas e conteúdos como centrais, e não as crianças. d. Considera as crianças como sujeitos universais e abstratos, comportando-se todos dentro de padrões tidos como normais e aceitáveis, desconsiderando assim as singularidades e especificidades. e. Considera a criança como um indivíduo com características inatas e herdadas e baseia-se em atividades individualizadas para o planejamento diário.