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As atividades do psicólogo organizacional na gestão de pessoas podem ser variadas, mas algumas são bem conhecidas de todos e, normalmente, estão presentes em todas as organizações. As atividades ou processos de gestão de pessoas visam ao acompanhamento da vida laboral dos sujeitos naquele ambiente. As atividades são interligadas e interdependentes, mas têm características e objetivos próprios. A. I. Recrutamento e seleção II. Treinamento e desenvolvimento III. Avaliação de desempenho IV. Gestão da remuneração B. I. Treinamento e desenvolvimento II. Recrutamento e seleção III. Gestão da remuneração IV. Avaliação de desempenho C. I. Recrutamento e seleção II. Gestão da remuneração III. Avaliação de desempenho IV. Treinamento e desenvolvimento D. I. Gestão da remuneração II. Treinamento e desenvolvimento III. Avaliação de desempenho IV. Recrutamento e seleção E. I. Avaliação de desempenho II. Recrutamento e seleção III. Gestão da remuneração IV. Treinamento e desenvolvimento
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O convívio em sociedade é parte fundamental da existência humana, pois o ser humano é um ser social. Isso quer dizer que os sujeitos se constituem a partir das relações que constroem ao longo da vida, seja no aprendizado cultural consciente que acontece nessas trocas, seja por fatores que nem sempre são percebidos como uma influência. É nesse sentido que é possível afirmar que a construção da subjetividade perpassa pela incidência de fenômenos presentes no contexto social, cultural e histórico. Na atualidade, os balizadores sociais têm características específicas e singulares que também influenciam as pessoas de forma única. Assim, com base no aprendizado e em reflexões desenvolvidas, aponte um possível balizador social contemporâneo que pode estar causando os problemas nessas equipes de trabalho.
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Para Watson (1913, p. 289), precursor do behaviorismo, “o objetivo teórico” da psicologia “é a previsão e o controle do comportamento”. Para tanto, explica que o comportamento pode ser reduzido a duas unidades básicas conectadas: estímulo e resposta. Sobre os conceitos de estímulo e resposta, em relação a quais tipos de modificações eles podem ser definidos?
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Na perspectiva da escola psicológica behaviorista, comportamento e aprendizagem podem ser relacionados. Na esteira da aprendizagem comportamental, conceitos e princípios (leis) foram debatidos, tais como a própria noção de aprendizagem, bem como de comportamento, além da lei do efeito, de Thorndike. Com relação a esses elementos, analise as afirmativas a seguir. ​​​​​​​ I. A aprendizagem é entendida como uma mudança repentina, transversal e efêmera no comportamento. II. Na perspectiva behaviorista, podemos falar em fluxo comportamental no lugar de comportamento tão somente, transcendendo a perspectiva fixa e/ou inerte. III. A lei do efeito aborda a relação entre comportamento e efeito, seja reforço, seja punição. Está correto o que se afirma em:
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No que tange ao encontro de Jung com Freud e a Psicanálise, podemos afirmar: a) A visita a Freud, em 1902, teve como consequência a sua facilitada integração ao grupo de discípulos do fundador da psicanálise. b) Jung, sendo não-judeu, foi desimportante a Freud no sentido de fazer frente as acusações da época, da psicanálise como “ciência judaica”. c) Sendo neurologista suíço, Jung foi impactado pela publicação do “Projeto de Psicologia Científica” de Freud em 1.895. d) A matriz clínica de Jung, tal como a de Freud, foi a histeria. e) A publicação da “Interpretação dos Sonhos” foi de encontro aos experimentos de “Associação de Palavras”, que Jung desenvolveu como psiquiatra asilar na Suíça.
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