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higuyss

Lycée

Bonsoir mon frère qui est en 6e bloque sur cet exercice en sciences-physiques. Pouvez-vous nous donnez la solution svp ? Merci d'avance :) _ _ _ On verse un peu d’eau salée dans un récipient de petite taille ainsi que la même quantité d’eau du robinet dans un second récipient identique au premier (photo 5). On place les deux récipients dans le congélateur (ou dans le bac à glaçons du réfrigérateur). Observons l’état des deux liquides 30 minutes plus tard (mon congélateur est réglé environ sur – 20°C). L’eau du robinet s’est transformée en glace (photo 6) alors que l’eau salée est toujours liquide (photo 7). Une mesure de la température de l’eau salée effectuée avec un thermomètre indique pourtant une température négative. 1)Quel a été l’effet de la présence de sel dissous dans cette eau sur sa température de changement d’état ? 2)En vous basant sur cette observation, pouvez-vous expliquer pourquoi l’hiver on utilise du sel sur les routes pour se protéger du verglas ?
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bonjour :) je suis élève en 3e et j'aurai besoin d'une aide s'il vous plait… j'ai un dm en mathématiques sur la probabilité, mais je ne comprends pas le premier exercice :/ merci d'avance :) _ _ _ On lance une pièce de monnaie trois fois de suite. Si un lancer donne « Pile », on note P le résultat obtenu. Si un lancer donne « Face », on note F le résultat obtenu. Par exemple ( P , F , P ) désigne le résultat suivant : « Pile » au premier lancer, « Face » au deuxième lancer et « Pile » au troisième lancer. 1a) Trace un arbre des possibles permettant de visualiser toutes les issues possibles. b) Combien existe-t-il d'issues possibles ? 2) Lorsqu'on lance 3 fois de suite une pièce de monnaie, quelle est la probabilité d'obtenir : a) Trois fois « Face » ? b) Exactement deux fois « Pile » ? c) Au moins une fois « Face » ?
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