@jessicaferreira1269

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PERGUNTA 3 De acordo com a pesquisadora Heloísa Amaral no texto "Sequência didática e ensino de gêneros textuais", as sequências didáticas podem e devem ser usadas em qualquer disciplina ou conteúdo. Observe as afirmações a respeito dessa metodologia de trabalho: I. A sequência didática é uma proposta de ensino baseada em ações graduais. II. Na sequência didática, o ponto de partida para as ações dos alunos são os níveis de conhecimento que eles já dominam. III. O objetivo da sequência didática é usar conhecimentos já consolidados como referência para novas aprendizagens. Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas: a. I e II apenas. b. III apenas. c. I apenas. d. I, II e III. e. II e III apenas.
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PERGUNTA 1 Os gêneros do discurso são fundamentais para a nossa comunicação diária e estão em constante transformação. É importante compreender suas particularidades e adaptar nossa expressão de acordo com o gênero discursivo utilizado para garantir uma comunicação eficaz e adequada às necessidades de cada contexto. Por exemplo, o modo como nos expressamos em um ambiente informal pode ser bastante diferente daquele que usamos em uma instituição pública ou em um contexto acadêmico. Portanto, é fundamental compreender as especificidades de cada gênero do discurso e adaptar nossa comunicação de acordo com as necessidades e objetivos em cada situação. Considerando o exposto, assinale a alternativa que define gênero do discurso. a. Os gêneros do discurso são formas imutáveis, que permanecem iguais ao longo do tempo, independentemente das mudanças sociais. b. Os gêneros do discurso são formas linguísticas universais, que não sofrem mudanças ao longo do tempo e em diferentes contextos. c. Os gêneros do discurso são limitadores da criatividade e da originalidade na produção de textos, já que os falantes devem seguir padrões. d. Os gêneros do discurso são determinados exclusivamente pelo autor do texto, e não pela situação comunicativa em que o texto é produzido. e. Os gêneros do discurso são produtos históricos e sociais que estão sujeitos às mudanças decorrentes do contexto em que são produzidos.
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PERGUNTA 2 Existem duas correntes teóricas que abordam a classificação dos tipos de textos produzidos na comunicação humana: a primeira corrente utiliza a nomenclatura "gêneros discursivos", enquanto a segunda corrente utiliza a nomenclatura "gêneros textuais". Essas correntes têm diferenças conceituais e metodológicas em relação à análise e classificação dos gêneros, porém ambas consideram que os gêneros são produtos sociais e históricos que se constituem em práticas de linguagem recorrentes em uma determinada esfera social. Com base nas informações apresentadas, identifique se são Verdadeiras (V) ou Falsas (F) as afirmativas a seguir. ( ) As teorias que utilizam a terminologia "gêneros discursivos" têm como base as reflexões iniciais do Círculo de Bakhtin, que se concentram no estudo dos enunciados relacionados às situações de produção em que são proferidos e considerando seus aspectos sócio-históricos. ( ) O interacionismo sociodiscursivo adota a nomenclatura "gêneros textuais" e concentra-se no desenvolvimento de propostas didáticas que operacionalizam o trabalho com os gêneros na escola, visando à formação de leitores e produtores competentes e críticos de textos. ( ) Os enunciados usados na língua são completamente independentes das condições de produção e do contexto social em que são utilizados, e que não existe padronização ou estabilização dos tipos de enunciados utilizados em diferentes situações de comunicação. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. V - F - F. b. F - V - V. c. V - F - V. d. F - F - V. e. V - V - F.
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Univesp semana 1 estudos de literatura em lingua portuguesa PERGUNTA 1 1. Em 1598, o autor inglês Francis Meres utilizou o termo “comparado” no seu texto denominado “Discurso comparado de nossos poetas ingleses com os poetas gregos, latinos e italianos”. Pouco tempo depois, em 1602, o dramaturgo William Fulbecke publicou “Um discurso comparado das leis”. Esses são alguns exemplos do uso do termo “comparado” na literatura antes do seu apogeu, no século XIX, que teve algumas obras como catalisadoras desse processo. Assinale, a seguir, a alternativa que descreve corretamente uma obra catalisadora do termo “comparada” na literatura no século XIX. a. “Anatomia comparada dos animais selvagens”, de John Gregory. b. “Lições de anatomia comparada”, de Georges Cuvier. c. “Fisiologia comparada”, de Charles Darwin. d. “História comparada dos sistemas de filosofia”, de Aristóteles. Errado e. “A vida comparada dos animais”, de George Orwell.
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PERGUNTA 2 1. A expressão "literatura comparada" não deveria causar problemas de interpretação, afinal, pragmaticamente observando, é possível afirmar que ela denomina uma forma de investigação literária que confronta duas ou mais literaturas. Mas, ao analisar trabalhos de literatura comparada, percebe-se que o espectro de análise tem que ser muito maior. Assinale, a seguir, a alternativa que define um dos motivos dessa polissemia em torno do termo “literatura comparada”. a. Pesquisas que comparam obras de diferentes sistemas literários. b. Uma conceituação restrita. c. O uso constante da mesma metodologia. d. O uso constante de diversas metodologias. Errado e. A grande afluência de noções e orientações em materiais diversos.
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