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Ex. 5 Bilan sur les différentes classes grammaticales du mot "que". 1. Précisez si le mot que est une conjonction de subordination ou un pronom relatif. a) Le château que nous visitons a été restauré.b) J'estime que ce n'est pas juste. 2. Précisez si le mot que est un pronom interrogatif ou un adverbe exclamatif.a) Que tu es beau ! b) Que veux-tu ? 3. Donnez la classe grammaticale du mot que. a) Je vois que tu hésites. b) Souhaites-tu que je t'aide ? c) Que préfères-tu ? d) Le pull que tu portes te va bien. e) Que je suis content !​
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Ex. 4 Bilan sur les mots de subordination 1. Les mots de subordination peuvent être (plusieurs réponses possibles): □des conjonctions de su bordination. □des pronoms relatifs.□des pronoms interrogatifs. □des adverbes interrogatifs. □des adverbes exclamatifs. □des déterminants interrogatifs. □des déterminants exclamatifs. 2. Cochez les phrases contenant un mot de subordination et précisez sa classe grammaticale.□Je m'interroge car je n'ai aucune nouvelle de lui. □J'aimerais lui parler afin de pouvoir m'expliquer. □Je me demande s'il est vexé. □Il ne supporte pas qu'on lui fasse des remarques. 3. Donnez la classe grammaticale précise de chacun des mots interrogatifs en gras. a) J'ignore si tu viendras. b) Je me demande quand on va manger. c) Sais-tu comment tu vas t'habiller? d) Dis-moi qui est invité. 4. Remplacez la conjonction de coordination par une conjonction de subordination. Paul n'a trouvé per- sonne, donc il est reparti.​
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Ex. 1 Les prépositions 1. Les prépositions Cocher la ou les bonnes réponses □peuvent généralement être déplacées ou supprimées sans changer le sens de la phrase. □introduisent un mot ou un groupe de mots avec lequel elles forment un groupe prépositionnel. 2. Relevez toutes les prépositions de la phrase suivante. Hier soir, je suis rentré chez moi en retard à cause d'un arbre tombé en travers de la route, qui a contraint le chauffeur à faire un détour de plusieurs kilomètres. 3. Donnez la fonction des groupes prépositionnels entre guillemet. a) Il est arrivé "à l'heure". b) Il a répondu "à ton message". c) Il pratique la course "à pied". 4. Cochez les phrases contenant un groupe prépositionnel. □Sur le coup, j'ai été surpris. □Il regarde en arrière. □Le chien des voisins s'est enfui. □Derrière, l'herbe a été tondue​
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merci d avance Ex. 3 Bilan sur les mots de coordination 1. Une conjonction de coordination peut permettre de coordonner : □deux mots de même classe grammaticale. □deux groupes de mots de même classe grammaticale□deux propositions. 2. Cochez les phrases dans lesquelles la conjonction de coordination pourrait être remplacée par un adverbe de liaison. □Je suis en retard, "car" j'ai raté mon bus. □J'ai acheté de la farine "et" des œufs. □Il est malade, "donc" il ne viendra pas. 3. Parmi les adverbes suivants, lesquels peuvent être des adverbes de liaison ? Jamais.Pourtant. Néanmoins. Prudemment.Toutefois. Vraisemblablement. Ainsi. Très. Cependant.4. Remplacez la conjonction de coordination par un adverbe de liaison. Paul s'est étonné de mon absence.Or je l'avais prévenu !​
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Merci d avance Ex. 2 Les adverbes 1. Les adverbes peuvent généralement être supprimés. □Vrai. ou □ Faux. 2. Un adverbe peut permettre de coordonner deux phrases entre elles.□ Vrai. ou □ Faux.3. Chaque phrase contient un adverbe. Relevez-le.a) Tout est calme, ici. b) Tu as eu raison d'insister, en effet. c) Il fait si beau qu'on se croirait en été ! d) Personne ne viendra ce soir. e) Je suis agréable- ment surprise. 4. Précisez si l'adverbe en gras apporte une précision sur un verbe, sur un adjectif, sur un autre adverbe ou sur la phrase entière. a) Tu conduis trop vite ! b) Ce train est très lent. c) Vraisemblablement nous serons en retard. d) Nous progressons plus lentement que prévu.​
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Ex. 1 Les prépositions 1. Les prépositions □peuvent généralement être déplacées ou supprimées sans changer le sens de la phrase. □introduisent un mot ou un groupe de mots avec lequel elles forment un groupe prépositionnel. 2. Relevez toutes les prépositions de la phrase suivante. Hier soir, je suis rentré chez moi en retard à cause d'un arbre tombé en travers de la route, qui a contraint le chauffeur à faire un détour de plusieurs kilomètres.3. Donnez la fonction des groupes prépositionnels en gras. a) Il est arrivé à l'heure. b) Il a répondu à ton message.c) Il pratique la course à pied. 4. Cochez les phrases contenant un groupe préposition- nel. □Sur le coup, j'ai été surpris. □Il regarde en arrière. □Le chien des voisins s'est enfui. □Derrière, l'herbe a été tondue.​
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Ex. 3 L'adjectif1. Un adjectif ne peut avoir que deux fonctions : épithète ou attribut. Vrai. ouFaux. 2. Un adjectif peut apporter une précision sur un verbe. Vrai. ou Faux.3. Relevez les adjectifs et précisez le nom qu'ils com- plètent.Elle avait de grands yeux d'un bleu éclatant qui semblaient toujours étonnés.4. Dans quelle phrase l'adjectif folle possède-t-il un complément ? □J'avais une envie folle de chanter. □J'étais folle de joie. 5. Relevez les adverbes exprimant l'intensité et préci- sez le degré d'intensité.Pierre se sentait, dans la même minute,tout à fait lucide et complètement idiot.​
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Ex. 2 Les déterminants 1. "Quel" peut être un déterminant interrogatif ou un dé- terminant exclamatif.Vrai. ouFaux. 2. Chaque phrase contient un déterminant, lequel ? a) Ce soir nous passerons la voir, ce ne sera pas long. b) Plusieurs se sont retrouvés au Café de Flore.c) Je leur ai demandé d'acheter de la crème de cassis. d) Pour les remercier, j'ai donné dix euros à chacun. 3. Dans quelle(s) phrase(s) le mot certains est-il un déterminant ? □Nous sommes certains de ne pas l'avoir vu.□Certains jours, j'aimerais rester au lit.□J'ai donné des consignes, mais certains n'ont pas compris. 4. Transposez cette phrase à la forme négative : Chaque élève sera récompensé.​
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Ex. 1 Le verbe 1. Cochez les phrases contenant un verbe attributif:□Elle vit à New York. □Ils vécurent heureux. □Nous rentrâmes fatigués. □Il se montre charmant. 2. Cochez les phrases contenant un verbe intransitif : □Je n'ai pas assez dormi. □Je sors les poubelles. □Elle conduit la fenêtre ouverte. 3. Les verbes en gras sont-ils transitifs directs, tran- sitifs indirects ou intransitifs ? a) J'en veux ! b) J'en doute. c) Il a accepté de venir. d) Arrête de te plaindre. e) J'ai hurlé de toutes mes forces ! 4. Cochez les modes impersonnels : □Infinitif. □Impératif. □Participe. □Indicatif. □Subjonctif. 5. Il s'est enfui. Dans cette phrase, le verbe est (plusieurs réponses possibles) : □un verbe d'état.□ un verbe essentiellement pronominal. □ au mode subjonctif.□au mode indicatif. □conjugué à un temps composé.​
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Ex. 9 Choisissez la forme qui convient : quel, qu'elle ou quelle. « À... heure partons-nous en vacances demain ? - Cela dépendra de ta sœur ! - À chaque fois... part, elle se prépare pendant trois heures! Nous lui rappellerons qu'il n'y a pas ....- ... idée ! ... femme ne met pas trois heures à se préparer ? - Moi par exemple, mais ... frère ne passe pas son temps à râler contre sa sœur ? - ... mauvaise foi ! »​
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Ex. 3 Choisissez la forme qui convient en justifiant votre choix. 1. (Quoiqu', quoi qu) il ne soit pas très bon à l'école, il est plein de bonne volonté. 2. Cette chaise, (quoiqu', quoi qu) elle soit inconfortable, est vraiment belle. 3. (Quoiqu', quoi qu) elle mange, elle ne prend jamais un gramme. 4. Tout lui réussit, (quoiqu', quoi qu') elle fasse. 5. (Quoiqu', quoi qu') il décide, nous lui passerons un coup de fil.​
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LEÇON Demi Demi est invariable (Je viens dans une demi-heure) sauf dans deux cas : > dans la locution et demi, il se met au féminin s'il complète un nom féminin mais il reste toujours au singulier (et demie - et une demie). une heure et demie; > quand il est employé comme nom commun. Sébastien est l'un des demis de mêlée dans son équipe de rugby. Même > Employé comme adverbe, même est toujours invariable. Ils ont même accepté. Pour le repérer, remplacez-le par aussi (ils ont aussi accepté). > Employé comme déterminant ou pronom, même s'accorde en genre et en nombre. • Elles-mêmes sont d'accord. Tu feras les mêmes exercices. Leur > Employé comme déterminant possessif, leur s'accorde en nombre. • Leur enfant, leurs enfants. Pour le repérer, vous pouvez transposer au singulier (son enfant, ses enfants). > Employé comme pronom possessif, le leur s'accorde en nombre les leurs. > Employé comme pronom personnel, leur s'écrit sans-s-. Je leur ai envoyé un mail. C'est le pluriel de lui. Je lui ai envoyé un mail. Tout . > Employé comme adverbe, tout est invariable. Elle est tout émue. Pour le repérer, vous pouvez le remplacer par très (elle est très émue). Exception devant un mot féminin commençant par h ou par une consonne, il s'accorde. Elles sont toutes pâles. > Employé comme déterminant ou pronom, tout s'accorde en genre et en nombre : Déterminant: Tout le monde applaudit. J'ai joué toute la nuit. Pronoms: Tous l'ont vu. Je les connais toutes. Pouvez vous me faire un condenser.​
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