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marcosjosesantos6547
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marcosjosesantos6547
December 2023 | 0 Respostas
(Adaptado - ENADE, 2017) Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as experiências de movimento das crianças restringem-se às advindas das mídias eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências de brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos e desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das crianças. Nesse sentido, o papel da ação do animador sociocultural é fundamental, procurando diversificar ao máximo as atividades oferecidas, em termos de conteúdos. A seguir - Cite as cinco categorias de conteúdos de atividades de lazer apresentados por Dumazedier (1980). - Apresente um exemplo de atividade para cada categoria descrita. - Explique porque a atividade escolhida pode ser classificada dentro da categoria indicada.
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marcosjosesantos6547
December 2023 | 0 Respostas
Sassaki (1997) é um dos maiores pesquisadores no campo da Educação Inclusiva no Brasil. Por meio de seus estudos, o autor evidencia quatro períodos históricos específicos a respeito do atendimento da pessoa com deficiência. Dentro deste contexto, pudemos observar que as pessoas com deficiência passaram desde a exclusão até o atendimento educacional com foco no desenvolvimento intelectual, afetivo, social e motor. Fonte: SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997. De fato, cada momento histórico representa uma etapa deste tratamento/atendimento dado à pessoa com deficiência, seja ele de cunho educacional ou não. Dessa forma, considerando as imagens e as informações apresentadas, identifique os quatro momentos contidos nas Imagens 1, 2, 3 e 4 e descreva suas principais características. Siga o padrão a seguir: Imagem 1: [identificação do momento; principais características] Imagem 2: [identificação do momento; principais características] Imagem 3: [identificação do momento; principais características] Imagem 4: [identificação do momento; principais características]
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