Uma avaliação que não é questionada e não se questionam seus objetivos e finalidades pode perder seu próprio sentido no processo avaliativo. Assim, precisa ser coerente com a forma de ensinar do professor em sala de aula, bem como a que se destina. A avaliação necessita estar atrelada à prática metodológica do professor. Avaliação e metodologia são indissociáveis e necessitam estar coerentes. Não há como pensar em avaliação de maneira isolada da metodologia, dos conteúdos ou dos objetivos. É a relação existente entre esses elementos que sustenta o sucesso do processo de ensino e aprendizagem. Um ensino reflexivo e questionador, que problematize e proponha desafios, pressupõe uma avaliação coerente com a maneira de se realizar. O ato avaliativo envolve os tipos de atividades e maneiras de se articular, ou seja, sequências didáticas. Estas se traduzem em propostas metodológicas organizadas de forma a propiciar a aprendizagem dos conteúdos necessários ao desenvolvimento das capacidades definidas nos objetivos educativos, que constituem o referencial teórico básico de todo processo de ensino. Sobre os instrumentos e métodos avaliativos, assinale a alternativa CORRETA: A) Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos. B) Importante é somente avaliar a habilidade mental que se deseja que o aluno demonstre. C) Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos, habilidades, definir os objetivos e critérios, possibilitando aos alunos a finalidade que é o aprendizado D) Importante é somente avaliar habilidades e conhecimentos de expressão escrita, para verificar a pronúncia, a entonação, a pontuação e a fluência.