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nassima1

Beginner

Bjr j'ai des exercices en français sur l'impératif voila les consignes exercice 1: Conjuguez ces verbes à la 2eme personne du singulier au présent. Donner Jeter Revenir Remettre Peindre Craindre Rejoindre Débattre Exercice 2: Conjuguez ces verbes au présent de l'impératif à la 2eme personne du singulier. Se lever Se souvenir Se rendre Se jeter Se plaindre Se débrouiller Se distinguer Exercice 3: Conjuguez ces verbes au présent de l'impératif à la 2eme personne du singulier. Pleurer Mourir Admettre Édifier Construire Recueillir S'exercer Offrir Étendre Se persuader S'instruire Convaincre Sortir Prendre Envoyer Exercice 4: Transposer cette réplique de Créon à la 2eme personne du pluriel. CREON:Marie-toi vite Antigore,sois heureuse.La vie n'est pas ce que tu crois.C'est une eau que les jeunes gens laissent couler sans le savoir,entre leurs doigts ouverts.Ferme tes mains,ferme tes mains,vite.Retiens-la.
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Bsr j'ai un devoir maison a faire en espagnol voilà les consignes en espagnol: Te han seleccionado para participar en el juego televisivo "En otra familia".Vay a cambiar de familia por una semana Alumno A (francés):tu familia es màs bien relajada y tienes que ir a vivir en una familia española muy estricta. Alumno B (español):vas a acoges al adolescente francés en tu familia. Étape 1)cada uno completa una ficha para presentar a los miembros de su familia y el reparto de las tareas domésticas .(on invente) Miembros de la familia/edad/personalidad: Tareas domésticas/frecuencia: Étape 2)El alumno A (francés) hace preguntas la alumno B (español) sobre su familia (identidad,la personalidad de los miembros de la familia,reparto de las tareas domésticas). El alumno B le contesta y pregunta al alumno francés detalles sobre su familia. (Utiliser obligation personnelle + subjonctif (ex:"mi madre quiere que haga la limpeza") Étape 3)El alumno B (español) le indica al alumno A (francés) lo que él hace y lo que sus padres quieren que haga durante la semana y lo está prohibido hacer. Étape 4)El alumno A (francés) le sugiere al alumno B (español) ideas para que su familia sea menos estricta. (Utiliser le subjonctif (Ex:Os recomiendo que …Os aconsejo que)
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Quelqu'un pourrait me résumer le livre la ferme des animaux de George Orwell svp
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Bsr j'ai un devoir maison a faire en espagnol voilà les consignes en espagnol: Te han seleccionado para participar en el juego televisivo "En otra familia".Vay a cambiar de familia por una semana Alumno A (francés):tu familia es màs bien relajada y tienes que ir a vivir en una familia española muy estricta. Alumno B (español):vas a acoges al adolescente francés en tu familia. Étape 1)cada uno completa una ficha para presentar a los miembros de su familia y el reparto de las tareas domésticas .(on invente) Miembros de la familia/edad/personalidad: Tareas domésticas/frecuencia: Étape 2)El alumno A (francés) hace preguntas la alumno B (español) sobre su familia (identidad,la personalidad de los miembros de la familia,reparto de las tareas domésticas). El alumno B le contesta y pregunta al alumno francés detalles sobre su familia. (Utiliser obligation personnelle + subjonctif (ex:"mi madre quiere que haga la limpeza") Étape 3)El alumno B (español) le indica al alumno A (francés) lo que él hace y lo que sus padres quieren que haga durante la semana y lo está prohibido hacer. Étape 4)El alumno A (francés) le sugiere al alumno B (español) ideas para que su familia sea menos estricta. (Utiliser le subjonctif (Ex:Os recomiendo que …Os aconsejo que)
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Bsr,j'ai un texte d'environ 10 lignes en espagnol sur :(voilà les consignes en espagnol) Expresión escrita: (por parejas) El marido de Cecilia regresa a casa y Cecilia está cansadísima. Cuenta a su marido por qué. Imagina una conversación entre los dos. ¿Qué quiere que haga su marido para aliviarla? ¡No olvides utilizar el vocabulario de las tareas domésticas... y el subjuntivo! On peut aussi utiliser le vocabulaire: Vocabulario: Estar agotado:être épuisé Estar harto de:en avoir marre de Estar agobiado/desbordado:être débordée Quejarse de:se plaindre de Aliviar:soulager Ayudar:aider Pedir ayuda:demander de l'aide
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Bsr l'exercice et les consignes sont sur les photos suivantes
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Bsr je dois répondre aux questions à partir de ce texte voici le texte: Paris a froid Paris a faim Paris ne mange plus de marrons dans la rue Paris a mis de vieux vêtements de vieille Paris dort tout debout sans air dans le métro Plus de malheur encore est imposé aux pauvres Et la sagesse et la folie De Paris malheureux C’est l’air pur c’est le feu C’est la beauté c’est la bonté De ses travailleurs affamés Ne crie pas au secours Paris Tu es vivant d’une vie sans égale Et derrière la nudité De ta pâleur de ta maigreur Tout ce qui est humain se révèle en tes yeux Paris ma belle ville Fine comme une aiguille forte comme une épée Ingénue et savante Tu ne supportes pas l’injustice Pour toi c’est le seul désordre Tu vas te libérer Paris Paris tremblant comme une étoile Notre espoir survivant Tu vas te libérer de la fatigue et de la boue Frères ayons du courage Nous qui ne sommes pas casqués Ni bottés ni gantés ni bien élevés Un rayon s’allume en nos veines Notre lumière nous revient Les meilleurs d’entre nous sont morts pour nous Et voici que leur sang retrouve notre coeur Et c’est de nouveau le matin un matin de Paris La pointe de la délivrance L’espace du printemps naissant La force idiote a le dessous Ces esclaves nos ennemis S’ils ont compris S’ils sont capables de comprendre Vont se lever. Et voici les questions: 1)Dans les quatres premiers vers du poème,quelle figure de style met en valeur le sujet?Nommez-la et justifiez votre réponse. 2)Montrez par des exemples précis et en nommant les procédés utilisés que le poète a fait un travail particulier sur les sonorités dans les quatres premiers vers. 3)De quelle manière Paris est-elle représentée dans les vers 1 à 10?Justifiez en citant le texte. Quelle figure de style pouvez-vous identifier?Expliquez. 4)Quel changement important pouvez-vous observer à partir du vers 11?En quoi cela confirme-t-il ce que vous avez noté dans votre réponse à la question 3. 5)Décomposez le mot "injustice" (v.19) et expliquez sa formation. 6)Montrez par des exemples précis tirés des vers 11 à 24 que le poète fait l'éloge de la ville. 7)Quel changement dénonciation remarquez-vous au vers 25?À qui Paul Éluard s'adresse-t-il dans la dernière partie de ce poème? 8)En vous aidant du paratexte,identifiez les personnes évoquées par les participes passés des vers 26 et 27. 9)Analysez le verbe "ayons" (v.25) en donnant son infinitif et en identifiant son mode,son temps,sa personne puis identifiez son emploi. 10)Identifiez et relevez le champ lexical dominant dans les vers 29 et 32.Qu'est-ce que cela traduit de l'état d'esprit du poète quant à l'avenir ? 11)Sur quelles saisons s'ouvre et se clôt le poème?Mettez en relation avec le sens du texte. 12)En quoi ce poème appartient-il au genre de la "poésie engagée" ?Vous justifierez les deux termes.
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Bsr je dois faire ce dm en maths en justifiant
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Bsr je dois faire les 2 exo de la photo en espagnol
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Bsr pouvais vous m'aider svp
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Bsr pouvais vous me traduire ce texte en espagnol svp sa raconte une journée de la semaine en espagnol et dite moi vos avis svp Le lundi ,tout les matins j'ai l'habitude de me lever a 7h,ensuite j'ai l'habitude de m'habiller ,me laver,me brosser les dents,me maquiller et me coiffer les cheveux.apres a 7h25 j'ai l'habitude de manger des céréales et de boire du lait .apres je regarde un peu la télévision et a 7h45 je vais au lycée.Le lundi j'ai l'habitude de commencer a 8h.De 8h a 10h j'ai 2heures de commerce,ensuite j'ai 2h de pause .Jai l'habitude de rentrer chez moi a 10h.A midi ,j'ai l'habitude de manger.Ensuitz je regarde la Tv et envoi des messages a mes amis.A 13h15,je retourne au lycée a pied.De 13h25 a 14h30,j'ai 1heure de français et de 14h30 a 15h30 j'ai 1heure d'anglais.Apres je termine les cours a 15h30.je rentre chez moi.apres j'ai l'habitude de faire mes devoirs.Quand j'ai fini mes devoirs je me repose ou écoute de la musique. A 17h30 j'ai l'habitude de prendre ma douche .A 19h je dine.Ensuite je regarde la Tv.Enfin pour terminer ma journée je vais me coucher a 22h30.
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Bsr je dois raconter une journée de la semaine (le lundi )en espagnol en racontant se qu'on fait le matin en se réveillant se qu'on mange se qu'on fait fin toute la journée quoi on doit utiliser l'heure et soler que+infinitif , (mon emploi du temps du lundi :8h a 10h:commerce,10h a 13h25 pause,13h25 a 14h30:français ,14h30 a 15h30 anglais )aider moi c urgent svp
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Bsr je dois raconter une journée de la semaine (le lundi )en espagnol en racontant se qu'on fait le matin en se réveillant se qu'on mange se qu'on fait fin toute la journée quoi on doit utiliser l'heure et soler que+infinitif , (mon emploi du temps du lundi :8h a 10h:commerce,10h a 13h25 pause,13h25 a 14h30:français ,14h30 a 15h30 anglais )aider moi c urgent svp
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Bjr aider moi svp j'y arrive pas du tout c'est que la photo
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Bjr je dois faire un texte sur mon futur métier (je voudrais être esthetienne ) Write a 120-word paragraph about your dream future training period in the UK which will include the following pieces of information.Justify. Location (big city,countryside,seaside..?more precise) -duration (1week,2 week,1 month...?) -accomodation (host family,other?Why?) -size of company / numberof employees - industry - tasks -hours
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Bjr jdoi faire un dm en maths aider moi svp
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Bsr je dois inventer un objet en anglais (un parfum ) mais pouvais vous m'aider svp pour rep au question : Product name (inventer la marque) ; Brand: What kind of product is it? What is it used for? What is it composed of? How is it packed? Where was it made? Where is it sold? Give 4 words that define or describe the product: Pros and cons
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Bjr je dois faire un dm en français voilà les questions : 1.Comment les livres sont-ils reproduits avant Gutenberg? 2.Quels changements Gutenberg apporte-il dans la reproduction des livres ? 3.Quelles conséquences ces changements ont-ils sur la diffusion des écrits en Europe? 4.Pourquoi l'imprimerie participe-t-elle à l'expansion des idées humanistes ?
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