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CUADRO DE Aida Emart (pintora mexicana), Amistad, 2007 A)Utiliza el método del documento «< regreso a clase » para describir el documento (¿a quién vemos? ¿dónde? ¿cuándo? ¿ qué?) Habla también de los colores.​
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Récrivez ces groupes nominaux en remplaçant l'adjectif par un complément du nom. 1. un spectacle nocturne : 2. une odyssée spatiale : 3. une mort accidentelle: 4. un homme imprévoyant : Employez des groupes nominaux variés que vous soulignerez.​
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Céleste ma planète Le héros de l'histoire Nom-prénom : sexe : âge: ... situation familiale : . ****** meilleur ami :. Loisirs :​
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Récrivez ces phrases au passé composé. 1. Il joue à merveille de la cithare. 2. Ils discutent âprement. energie dire 3. Elles savent parfaitement leur rôle. 4. Nous agissons avec ardeur. 5. Vous tenez à venir. 6. Elle détient les clés de la cave. *****​
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2 Relevez les métaphores. Soulignez d'un trait l'élément qui est comparé et de deux traits celu auquel on le compare. 1. Le tambour de la pluie sur le toit m'a empêché de dormir. 2. On ne pouvait oublier l'étincelle de son regard. 3. L'air flambait sous le chaud soleil. 4. Un océan de blé ondulait sous la caresse du vert 5. Il est désespérant, il a la vivacité d'une moule !​
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Q5-A partir du schéma doc. 1 p.68, et des résultats de l'expérience, schématise l'action de l'enzyme présente chez l'écureuil sur l'amidon des glands qu'il mange.​
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4. Quelles sources d'énergie faudrait-il surtout utiliser aujourd'hui ? Pourquoi ?​
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Comment reconnaître un COS dans une phrase ?​
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2.Réponds à la question suivante : ¿Por qué es « guay » la abuela de Quique ?​
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2.Forme des phrases suivant le modèle donné. (yo) amigo → Es mi amigo. Es un amigo mío. (él) abuelo → (tú) primas → (vosotros) tíos →....... (ella) hermana →.......​
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