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regianeleite370
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regianeleite370
October 2023 | 1 Respostas
A concepção que interpreta a educação como reprodutora da sociedade não apresenta uma proposta pedagógica, não prevê um modo de agir. Seu objetivo é explicitar como a educação atua na sociedade. Diante disso, assinale a alternativa que apresenta a atuação da escola na concepção da reprodução social. a. A escola tem o papel de formar cidadãos desde a infância, atuando diretamente para atender às demandas de produção social, sendo um instrumento de reprodução. b. A escola na perspectiva de reprodução da sociedade tem como papel a mudança social e a transformação da sociedade. c. A escola é a principal fonte de influência sobre os cidadãos de uma sociedade, por isso ela pode alterar a realidade. d. A escola tem um importante papel na formação do cidadão, podendo formar aqueles agentes que irão provocar mudanças significativas na sociedade. e. A escola tem autonomia em seu contexto educacional para proporcionar a transformação que se deseja e formar cidadãos com uma visão crítica.
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regianeleite370
October 2023 | 1 Respostas
A educação como transformação objetiva contribuir na construção de um novo projeto de sociedade, visando ao futuro, a uma sociedade com mais justiça, mais critérios éticos, dentre outras particularidades. Essa tendência não entende que a escola somente reproduz e nem que sozinha pode alterar a sociedade, prevê que é possível contribuir na mudança social por meio da educação. Considerando a educação para a transformação, analise as afirmativas a seguir. I. A educação transformadora é compreendida como um meio para atingir a sociedade e transformá-la, produzindo a democracia. II. É uma tendência educacional que visa à reflexão e crítica dos pilares da sociedade, como a política e a economia, para atingir suas estratégias de transformação social. III. A educação transformadora quer transformar a sociedade capitalista, combatendo a seletividade, a discriminação e o rebaixamento do ensino legado às camadas populares. É correto o que se afirma em: a. I e II, apenas. b. I, apenas. c. I e III, apenas. d. I, II e III. e. II e III, apenas.
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