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O planejamento está presente no cotidiano escolar, e no ensino de História não seria diferente. A respeito deste assunto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I - Não devemos ensinar o edifício da História em si, mas sim, ensinar os alunos a edificarem o edifício. Pois, até agora, a História era ensinada como se já houvessem quadros acabados. Ensinar a edificar é o mesmo que levar nossos alunos a construir conceitos e aplicá-los diante das várias situações-problema que a vida impõe. Significa ainda ensinar a selecionar, relacionar, interpretar, compreender e construir argumentos. PORQUE II - O desafio do professor não é saber se isso é possível, mas sim fazê-lo ensinando História e, por esse motivo, o planejamento é um dos primeiros passos para a aprendizagem eficiente e eficaz. Planejar é um processo de busca e equilíbrio entre meios e fins, envolve recursos e objetivos, convergindo para a eficácia que se traduz em resultados. O planejamento é um ato reflexivo, que vai da decisão à ação, previsão e racionalização, definindo etapas e pressupondo uma avaliação. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta:Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
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Delors et al. (2005) destaca que é essencial para a educação que se reflita em relação as competências que são os pilares da educação. Em que o ensino e aprendizagem não pode ficar voltado somente para a absorção de conhecimento, mas deverá dar lugar a um educador que ensine a pensar, a saber comunicar, a pesquisar, desenvolver o raciocínio lógico, ser independente e autônomo; enfim, ser socialmente competente. E para isso, Delors et al. (2005) destaca os pilares da educação. ​DELORS, J. et al. Educação: um tesouro a descobrir – Relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. 2. ed. São Paulo: Cortez; Brasília: MEC/Unesco, 2005. Leia as afirmativas a seguir e assinale V para verdadeira e F para falsa em relação aos pilares da educação evidenciados pelo autor acima especificado. I. Para o autor, o professor deve despertar no aluno o desejo de aprender a conhecer. II. O autor entende que o professor deve criar condições para levar o aluno a aprender a fazer, de modo a utilizar em sua vida diária. III.O professor, segundo o autor, não pode ficar preocupado em cumprir somente com o currículo a ser trabalhado, pois o aluno precisa aprender a viver junto, que é um pilar de grande importância nas suas relações sociais. IV. O autor destaca que com menos importância o professor deve auxiliar o aluno a aprender a ser o condutor no processo de ensino e aprendizagem. Ou seja, não deve dar tanta atenção a este pilar. As afirmações I, II, III, e IV são, respectivamente: Alternativas Alternativa 1: V, F, V, F. Alternativa 2: F, F, V, V. Alternativa 3: V, V, V, F. Alternativa 4: F, V, F, V. Alternativa 5: F, F, V, F
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Você sabe a diferença entre competência e habilidade destacada na Base Nacional Comum Curricular? Veja o caso a seguir: O Sr. Carlos Antônio fez autoescola e saiu com sua habilitação para dirigir, ela já é um motorista competente, pois é capaz de se locomover pelas vias com segurança, sem infligir as leis de trânsito, ou seja, deve seguir e respeitar diversas ações envolvidas na atividade de conduzir um veículo. Assim, com base nesta informação, analise as asserções abaixo: I. Diante do caso do Sr. Carlos Antônio, pode entender que competência é a mobilização de conhecimentos que faz dirigir bem. PORQUE II. Para que o Sr. Carlos Antônio fosse capaz de realizar todas as ações de dirigir, ele precisou ter competência que ele adquiriu ao saber os movimentos que precisa realizar. Porém, é necessário ter habilidade motora, noção tempo espaço, capacidade de ler e interpretar sinais de trânsito, conhecimento de mecânica, inteligência emocional, ou seja, são habilidades que ele precisa e desenvolve ao longo de toda a vida e que agregam para torná-lo um motorista competente. A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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“A Academia Americana de Pediatria recomenda aos médicos que orientem os pais a lerem para os seus filhos. Desde o nascimento, a superestimulação tem se tornado uma constante em casa e invadido o espaço escolar. Livros no banho e e-books são elementos cuja proposta é desencadear o gosto pela leitura logo cedo. O equilíbrio entre inseri-los na cultura letrada e "forçar" funções para as quais ainda não estão preparados, defendem os especialistas, depende de bom senso.” Assim com base as informações do excerto: I – Os estudos indicam que o hábito de leitura é fundamental para o desenvolvimento do ser humano, por isso há uma superestimulação importante das práticas de leitura. PORQUE II – Somente a sociedade norte-americana tem aparatos teóricos e práticos para comprovar a importância e necessidade da leitura fora do ambiente escolar. A respeito das asserções é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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