Em 1904, o ministro da educação pública de Paris pediu ao psicólogo francês Alfred Binet e a um grupo de colegas que criassem um meio para determinar quais alunos de ensino fundamental estavam "em risco" de fracassar, para que pudessem receber uma atenção remediadora. De seus esforços surgiram os primeiros testes de inteligência. Importada pelos Estados Unidos alguns anos mais tarde, a testagem da inteligência tornou-se muito difundida, assim como a noção de que existia uma coisa chamada "inteligência" que podia ser medida objetivamente e reduzida a um simples número ou escore de "QI" (ARMSTRONG, 2001). Após 80 anos depois dos primeiros testes de inteligência serem aplicados, Howard Gardner, psicólogo de Harvard, afirmou que os estudos sobre inteligência transcendiam as afirmações realizadas até o momento. Assim, o estudioso propôs a existência de sete inteligências básicas, mais tarde acrescentou uma oitava e discutiu a possibilidade de uma nona inteligência. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir: I- Existe um conjunto-padrão de atributos para que possamos ser considerados inteligentes numa área específica, incluindo talentos dentro de uma determinada inteligência ou entre as inteligências. II- A teoria das inteligências múltiplas não corresponde a uma teoria de tipos, mesmo porque cada pessoa possui as capacidades das oito inteligências, que funcionam juntas de forma única para cada pessoa. III- Sugere que todas as pessoas podem desenvolver as inteligências para um nível razoavelmente elevado de desempenho, por meio de estímulos, enriquecimento e instruções adequados. IV- Para Gardner, a inteligência seria uma capacidade de resolução dos problemas e na criação de produtos em ambientes com contextos ricos e naturais. É correto apenas o que se afirma em: FONTE: ARMSTRONG, T. Inteligências múltiplas na sala de aula. Rio de Janeiro: Artmed, 2001. A) I. B) I, II e IV. C) II, III e IV. D) I e II.