Relacione as colunas a seguir, de acordo com os métodos citados e suas características:
A. Método de Palavração e Método de Sentenciação.
B. Método Global de Contos.
C. Método Natural e Método de Imersão.
I. ( ) Para o trabalho com esse método, eram produzidos os chamados pré-livros. Neles, tanto poderia ser utilizado um texto já conhecido de antemão (como foi o caso do pré-livro As mais belas histórias, de Lúcia Casasanta) ou um texto desconhecido, em que cada lição é um conto completo, mesmo que os personagens do livro reaparecessem em diversos contos. O Livro de Lili, de Anita Fonseca, utilizado em vários estados brasileiros, é exemplar dessa forma de organização. No mesmo modelo, foi produzido, no Rio Grande do Sul, o livro Sarita e seus Amiguinhos, de Cecy Thofehrn e Jandira Szechir, segundo Eliane Peres e Gilceane Porto (2004). Abaixo, capas de dois pré-livros.
II. ( ) Para alguns autores, segundo Gilda Rizzo Soares (1986), há relações entre o método global e este método, apesar de algumas diferenças: neste, haveria uma produção “espontânea” de textos, escritos pelas crianças com base num repertório mínimo de palavras conhecidas pela classe. A esse repertório que a classe dominava, como alguns substantivos e verbos, poderiam ser acrescentados, no meio do texto, alguns desenhos para ajudar a complementar a escrita.
III. ( ) Na França, esse método chega ao auge em 1960 e modifica-se quando o fracasso escolar obriga a um movimento de volta aos métodos mistos. No Brasil, há poucas informações sobre sua aplicação e destaca-se o trabalho de Gilda Rizzo Soares, já citado, que foi uma de suas divulgadoras.
IV. ( ) Nesse método, apresenta-se uma palavra que, posteriormente, é decomposta em sílabas. A diferença desse método em relação ao silábico é que as palavras não são decompostas obrigatoriamente no início do processo, são apreendidas globalmente e por reconhecimento. A escolha de palavras também não obedece ao princípio do mais fácil ao mais difícil. São apresentadas independentemente de suas regularidades ortográficas. O importante é que tenham significado para os alunos.
Marque a sequência correta:
BCAC.
CABB.
BCCA.
ACBA.
A. Método de Palavração e Método de Sentenciação.
B. Método Global de Contos.
C. Método Natural e Método de Imersão.
I. ( ) Para o trabalho com esse método, eram produzidos os chamados pré-livros. Neles, tanto poderia ser utilizado um texto já conhecido de antemão (como foi o caso do pré-livro As mais belas histórias, de Lúcia Casasanta) ou um texto desconhecido, em que cada lição é um conto completo, mesmo que os personagens do livro reaparecessem em diversos contos. O Livro de Lili, de Anita Fonseca, utilizado em vários estados brasileiros, é exemplar dessa forma de organização. No mesmo modelo, foi produzido, no Rio Grande do Sul, o livro Sarita e seus Amiguinhos, de Cecy Thofehrn e Jandira Szechir, segundo Eliane Peres e Gilceane Porto (2004). Abaixo, capas de dois pré-livros.
II. ( ) Para alguns autores, segundo Gilda Rizzo Soares (1986), há relações entre o método global e este método, apesar de algumas diferenças: neste, haveria uma produção “espontânea” de textos, escritos pelas crianças com base num repertório mínimo de palavras conhecidas pela classe. A esse repertório que a classe dominava, como alguns substantivos e verbos, poderiam ser acrescentados, no meio do texto, alguns desenhos para ajudar a complementar a escrita.
III. ( ) Na França, esse método chega ao auge em 1960 e modifica-se quando o fracasso escolar obriga a um movimento de volta aos métodos mistos. No Brasil, há poucas informações sobre sua aplicação e destaca-se o trabalho de Gilda Rizzo Soares, já citado, que foi uma de suas divulgadoras.
IV. ( ) Nesse método, apresenta-se uma palavra que, posteriormente, é decomposta em sílabas. A diferença desse método em relação ao silábico é que as palavras não são decompostas obrigatoriamente no início do processo, são apreendidas globalmente e por reconhecimento. A escolha de palavras também não obedece ao princípio do mais fácil ao mais difícil. São apresentadas independentemente de suas regularidades ortográficas. O importante é que tenham significado para os alunos.
Marque a sequência correta:
BCAC.
CABB.
BCCA.
ACBA.
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Resposta:
Explicação:Olá!
Os métodos de alfabetização são divididos em métodos sintéticos e métodos analíticos.
Os métodos sintéticos procuram entender partes do todo, para depois compreender o texto inteiro. São os métodos: alfabético, fônico e silábico.
Já os métodos analíticos partem do todo para as partes e buscar o rompimento com o princípio da decifração. Os tipos de método analíticos são: método global, métodos da sentenciação e o método de palavração.
Sendo assim, a resposta correta é a alternativa b) Método da palavração, método da sentenciação e Método global.
Espero ter colaborado, bons estudos