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Saussure considera a língua como uma instituição social. Ele a entende como um sistema daquilo que é comum a todos os falantes de determinada comunidade. Contudo esse sistema não leva em conta a maneira como os falantes se utilizam da língua, estabelecendo-se uma separação entre a língua e a fala. Dessa forma, a língua é concebida como o lado estrutural da linguagem, sendo assim isolável.
Frente ao exposto, assinale a alternativa que identifica corretamente o que se entende por língua.

a. Língua é aquilo que reflete a ação entre o ouvinte e o falante, na qual ambos se mantêm ativamente a fim de interagirem entre si.
b. Língua é aquilo que o falante utiliza de forma passiva, sem reflexão ou intervenção sobre tal estrutura.
c. Língua é aquilo que o falante ouve e usa de forma ativa e intervém de maneira consciente na estrutura.
d. Língua é aquilo que emite som, e o falante a utiliza de forma ativa, pois reflete e intervém em sua estrutura.
e. Língua é aquilo que o ouvinte utiliza de forma passiva, sem reflexão ou intervenção em tal estrutura.
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Operadores argumentativos obedecem a funções dentro do enunciado. Eles podem concluir, contrapor, explicar, justificar, dentre outras funções, conforme a intenção do falante e as informações que esse tem do conhecimento de seu interlocutor. Sobre isso, observe as asserções e as relações entre elas. Na frase “Paulo ainda trabalha em São Paulo”, pode-se dizer que o operador argumentativo “ainda” tem como função introduzir no enunciado conteúdos pressupostos. PORQUE O operador argumentativo “ainda” traz a ideia de que Paulo já trabalha em São Paulo há muito tempo e/ou a ideia de que o interlocutor já tem essa informação. Analisando as asserções anteriores, assinale a alternativa correta. a. A primeira asserção é falsa e a segunda asserção é verdadeira. b. A primeira asserção é verdadeira e a segunda asserção é falsa. c. As duas asserções são falsas. d. As duas asserções são verdadeiras e a segunda justifica a primeira. e. As duas asserções são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
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Usando as redes sociais no processo educativo, considere as seguintes assertivas: I) No You tube, os estudantes podem ser produtores de conteúdo. II) A rede social Whats App não pode ser um ambiente para o aprendizado de libras. III) No Face book, na ferramenta eventos, é possível divulgar e receber a confirmação da participação em reuniões, palestras, entre outros. A partir do uso e exploração das redes sociais, os itens que estão corretos são: a. somente os itens I e III. b. somente os itens II e III. c. somente os itens I e II. d. somente o item III. e. todos os itens.
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Observe os principais tipos textuais: narração, argumentação, descrição, injunção e exposição. Cada tipo textual tem, portanto, uma finalidade diferente: narrar um acontecimento, defender um ponto de vista, descrever um objeto, orientar ou expor um fato. Essas diferentes finalidades são alcançadas por diferentes estratégias linguísticas. Marque a alternativa que explica esses exemplos. a. Tipos textuais existem em número praticamente ilimitado e tendem a aumentar. b. Tipos textuais não são definidos por relações lógicas, pelo estilo. c. Tipos textuais são determinados pelos diferentes contextos históricos. d. Tipos textuais são os textos materializados em inúmeras situações comunicativas. e. Tipos textuais são definidos por sua natureza linguística, como verbo, léxico e sintaxe.
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Sobre a heterogeneidade tipológica dos gêneros textuais, pode-se dizer que eles têm inserções de sequências tipológicas subjacentes à organização interna dos gêneros textuais. Isso comprova que os gêneros ______ são opostos aos tipos textuais; são complementares e integrados. Não subsistem _______ nem ________ um ao outro; são formas _________ do texto em funcionamento na vida diária. Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta: a. não, isolados, articulados, constitutivas. b. não, isolados, alheios, dispensáveis. c. sempre, isolados, alheios, constitutivas. d. não, juntos, alheios, constitutivas. e. não, isolados, alheios, constitutivas.
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Os predicadores de natureza verbal fazem parte dos níveis de organização da oração. Eles podem ser verbos transitivos (verbos que selecionam dois argumentos: um externo e um interno); podem ser verbos bitransitivos (verbos que selecionam três argumentos: um externo e dois internos); podem ser verbos intransitivos: selecionam apenas um argumento externo. Com essas definições em mente, analise as classificações dos predicadores de natureza verbal. I - O homem comprou a casa. – “comprar” = verbo transitivo. II - A mulher devolveu o livro para a bibliotecária? – “devolver” = verbo bitransitivo. III - O sol nasceu! – “nascer” = verbo intransitivo. É correto o que se afirma em: a. II, apenas. b. III, apenas. c. I, apenas. d. I e II, apenas. e. I, II e III.
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Em uma entrevista, o professor e pesquisador Alcides Villaça falou sobre a atualidade de Machado de Assis e a importância do autor nos cenários literários nacional e universal. Machado de Assis é, sem dúvidas, um clássico. Mas, afinal, por que ler clássicos literários? Um livro clássico é aquele que sempre nos mostra algo novo, é um livro que você pode reler várias vezes e ainda permanece uma novidade a descobrir. A leitura da obra de Machado de Assis aponta, justamente, para as características principais dos clássicos literários. Ler e reler suas obras significa descobrir, a cada leitura, algo novo. O clássico é uma obra que pode ser comparada a um talismã. As temáticas das obras de Machado de Assis permanecem atuais, por isso se caracterizam como leituras essenciais tanto por fruição estética quanto para reflexão sobre os comportamentos humanos e sociais. Considerando o exposto, identifique qual alternativa apresenta corretamente as principais características das obras de Machado de Assis. a. Machado de Assis é um clássico literário porque é um livro antigo, então, deve ser conservado como talismã. Os assuntos de suas obras, em maioria, são da época na qual o autor escreveu, no Rio de Janeiro. b. Machado de Assis é um clássico literário cujas obras apresentam as análises social e psicológica dos personagens, característica do Realismo no Rio de Janeiro, com humor, ironia, frases longas e um vocabulário rebuscado. c. Machado de Assis é um clássico literário porque é um livro que apresenta assuntos clássicos, como o romance, em que seus personagens se envolvem em enredos característicos do Romantismo no Brasil. d. Machado de Assis é um clássico literário cujas obras apresentam um lirismo comedido, sarcasmo, frases longas, personagens femininas colocadas em segundo plano e personagens masculinos que fazem parte da política do Rio de Janeiro. e. Machado de Assis é um clássico literário cujas obras apresentam reflexões por meio de frases irônicas, humor, figuras de linguagem, perfeição gramatical e assuntos relacionados a análises psicológicas e comportamentais dos personagens.
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Autor de contos, crônicas, poesia, teatro, crítica e romances, Machado de Assis (1939-1908) é um dos maiores nomes da literatura brasileira, senão o maior. Livros como “Memórias Póstumas de Brás Cubas” (1881), “Quincas Borba” (1891), “Dom Casmurro” (1899), “Esaú de Jacó” (1904) e “Memorial de Aires” (1908) são de Machado de Assis. Leia e analise os dois trechos a seguir, do romance “Quincas Borba”. Trecho 1 “Este Quincas Borba, se acaso que fizeste o favor de ler as Memórias Póstumas de Brás Cubas, é aquele mesmo náufrago da existência, que ali aparece, mendigo, herdeiro inopinado, e inventor de uma filosofia” (ASSIS, 2008, p. 50). Trecho 2 “Queres o avesso disso, leitor curioso? Vê este outro convidado para o almoço, Carlos Maria. [...]. Carlos Maria é que não tem consideração a nenhum deles. Examinai-o bem; é um galhardo rapaz de olhos grandes e plácidos, muito senhor de si, ainda senhor dos outros” (ASSIS, 2012, p. 85). ASSIS, M. de. Quincas Borba. São Paulo: Cia das Letras, 2012. Considerando os dois trechos indicados, assinale corretamente a característica presente que se refere à obra machadiana. a. O narrador pergunta ao leitor se ele leu “Memórias Póstumas de Brás Cubas”. b. A voz do autor invade a voz do narrador e “conversa com o leitor”. c. O narrador critica Quincas Borba por não ter lido “Memórias Póstumas de Brás Cubas”. d. O narrador orienta o leitor a examinar bem a obra. e. A voz do narrador perturba o leitor com perguntas sem sentido.
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A produção de uma sílaba tônica ou acentuada se dá pela pulsão torácica forçada. Desse modo, na produção de uma sílaba tônica, projetamos um jato de ar mais forte em relação às demais sílabas, átonas ou não acentuadas. Com relação ao exposto, analise as afirmativas a seguir. I. A vogal acentuada não é percebida auditivamente, sendo sempre percebida como mais longa e sendo pronunciada pelo falante, no sentido de falar, como mais alta. II. O aumento de volume (falar mais alto) nos permite identificar as vogais acentuadas e distingui-las das não acentuadas. III. Vogais acentuadas ou tônicas carregam o acento mais forte ou primário, ao passo que as vogais não acentuadas (pretônicas ou postônicas) carregam acento secundário ou são completamente isentas de acento. IV. As vogais átonas são classificadas como pretônicas (antecedendo o acento tônico) ou postônicas (sucedendo o acento tônico). É correto o que se afirma em: a. I, III e IV, apenas. b. I, II e III, apenas. c. II e III, apenas. d. III e IV, apenas. e. II, III e IV, apenas.
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Na descrição dos segmentos vocálicos, a anterioridade/posteridade da língua se refere à posição do corpo da língua na dimensão horizontal durante a articulação do segmento vocálico. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta as posições que podem ser assumidas pela língua. a. Alta, média e baixa. b. Alta, média e posterior. c. Média anterior, média central e posterior. d. Anterior, central e posterior. e. Anterior, média e baixa.
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Na descrição dos segmentos vocálicos, a altura da língua representa a dimensão vertical ocupada pela língua dentro da cavidade bucal, havendo um ponto alto em oposição a um ponto baixo, podendo, entretanto, haver alturas intermediárias. Com base no exposto, assinale a alternativa com o nível que devemos considerar na descrição do português. a. Alta, média alta, média e média baixa. b. Alta, média, baixa e média baixa. c. Alta, média alta, média baixa e baixa. d. Alta, média alta, média e baixa. e. Alta, média, média alta e baixa.
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