Segundo Piaget (1983), o conhecimento é construído a partir de fatores biológicos, como a hereditariedade e o ambiente, que comportam especialmente dois aspectos: a experiência física mediante a atividade do sujeito com o objeto e a transmissão social educativa por parte dos adultos. Portanto, a inteligência, em sua forma lógica, depende tanto do desenvolvimento orgânico do indivíduo quanto da estimulação ambiental. (BIANCHINI, L.G. B.; ARRUDA, R. B.; GOME, L. R. (Org.). LUDICIDADE E EDUCAÇÃO.Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2015, 210 p.) Associe as colunas abaixo relacionando cada conceito ao seu significado correspondente: Coluna 1: A.Possibilita que a criança se aproprie de regras e normas, além de desenvolver limites e respeito. B.Está relacionado diretamente aos movimentos e percepções, para que a criança explore o ambiente e os objetos. C.A criança adquire a capacidade de representar, podendo evocar mentalmente objetos ausentes. Coluna 2: 1. Jogo de exercício. II. Jogo simbólico. III. Jogo de regras. A sequência correta é:
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Resposta:
A sequência correta é:
A - III. Jogo de regras.
B - I. Jogo de exercício.
C - II. Jogo simbólico.
Com relação aos conceitos relacionados ao desenvolvimento da criança de acordo com a abordagem de Piaget, a sequência correta entre as abordagens e características é: A - III; B - I; C - II.
Piaget e o Desenvolvimento Infantil
Jean Piaget foi um renomado psicólogo suíço que se dedicou ao estudo do desenvolvimento cognitivo da criança através de sua teoria construtivista, na qual afirmava que o conhecimento é construído ativamente pelo sujeito, através de suas interações com o ambiente.
Piaget identificou estágios de desenvolvimento nos quais a criança passa ao longo do tempo, destacando a importância da interação entre fatores biológicos e ambientais no processo de construção do conhecimento.
De acordo com Piaget, o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios sequenciais: o sensoriomotor (do nascimento até cerca de 2 anos), o pré-operacional (dos 2 aos 7 anos), o estágio das operações concretas (dos 7 aos 11 anos) e o estágio das operações formais (a partir dos 11 anos).
Em cada estágio, Piaget identificou características específicas do pensamento e do raciocínio da criança, enfatizando a importância do jogo e do brincar no desenvolvimento infantil, reconhecendo diferentes tipos de jogos (como o jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras) como formas de aprendizagem e construção do conhecimento.
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