1- Leia com atenção a situação a seguir: Elton é um aluno da quinta série, de uma escola pública. Depois de um dia puxado na escola, sem muita coragem, mas sob a ordem da mãe exigente, senta para fazer a lição de casa. E hoje os professores capricharam: além dos exercícios habituais de cada disciplina, a professora de Geografia pediu um trabalho com texto de jornal. Eles deveriam selecionar uma matéria internacional, sobre algum fenômeno natural: um furacão, uma nevasca, uma enchente, qualquer um. Também não importava a data da matéria. Elton pegou alguns jornais velhos, que até então só serviam para juntar a sujeira do cachorro, e se viu em maus lençóis. Folheou o jornal, seção por seção: Esportes, Cultura, Classificados, o caderno de notícias nacionais, até que no caderno Mundo encontrou uma matéria sobre uma onda de calor nos EUA. Demorou mais ainda porque nessa busca, deparou-se com a seguinte piadinha em um tira e riu a valer, depois de ter tido que pensar um pouquinho:
Irmão Olafi: ―Olá! Sou o irmão Olafi.
Irmão Olafi: ― Vim iluminar a alma de vocês!
Ed Sortudo: ― Hagar! Tem um sujeito aqui vendendo velas!
(retirado da Folha de São Paulo, 06 de junho de 2005)
Sobre o comportamento de leitor de Elton podemos levantar a seguinte hipótese:
Escolha uma:
a. O aluno não tem nenhum grau de autonomia leitora desenvolvida já que não sabe sequer utilizar um jornal.
b. A autonomia na leitura do aluno é parcial, uma vez que ele tem alguma dificuldade em otimizar seu projeto de leitura por não ter familiaridade com as partes internas do suporte “jornal”, mas é capaz de rir de uma piada que demanda a mobilização de um conhecimento linguístico sobre os sentidos da palavra iluminar.
c. A autonomia do aluno é total, uma vez que ele alcança os objetivos de leitura (conseguir uma reportagem internacional sobre um fenômeno natural e rir da piada) de maneira plena e sem qualquer dificuldade.
d. O aluno tem uma autonomia de leitura nula, pois encontra dificuldades em levar a cabo os projetos de leitura: encontrar uma reportagem internacional sobre um fenômeno natural e divertir-se com o texto humorístico. Como ele não conhece o suporte e nem mobiliza operações linguísticas, o que ele conseguiu foi fruto do acaso.
2- Leia com atenção a situação a seguir:
Elton é um aluno da quinta série, de uma escola pública. Depois de um dia puxado na escola, sem muita coragem, mas sob a ordem da mãe exigente, senta para fazer a lição de casa. E hoje os professores capricharam: além dos exercícios habituais de cada disciplina, a professora de Geografia pediu um trabalho com texto de jornal. Eles deveriam selecionar uma matéria internacional, sobre algum fenômeno natural: um furacão, uma nevasca, uma enchente, qualquer um. Também não importava a data da matéria. Elton pegou alguns jornais velhos, que até então só serviam para juntar a sujeira do cachorro, e se viu em maus lençóis. Folheou o jornal, seção por seção: Esportes, Cultura, Classificados, o caderno de notícias nacionais, até que no caderno Mundo encontrou uma matéria sobre uma onda de calor nos EUA. Demorou mais ainda porque nessa busca, deparou-se com a seguinte piadinha em um tira e riu a valer, depois de ter tido que pensar um pouquinho:
Irmão Olafi: ―Olá! Sou o irmão Olafi.
Irmão Olafi: ― Vim iluminar a alma de vocês!
Ed Sortudo: ― Hagar! Tem um sujeito aqui vendendo velas!
(retirado da Folha de São Paulo, 06 de junho de 2005)
Agora, considere as habilidades a seguir:
I. Avaliação crítica do texto.
II. Antecipação do tema ou ideia principal a partir dos elementos paratextuais, como título, subtítulos, epígrafes, prefácios, sumários.
III. Identificar referências a outros textos, buscando informações adicionais se necessário.
Na tarefa de leitura proposta pela professora de Geografia, pela narrativa oferecida podemos afirmar que Elton mobilizou qual das habilidades descritas acima?
Escolha uma:
a. Todas as habilidades.
b. Nenhuma das habilidades.
c. I e II.
d. I e III.
Irmão Olafi: ―Olá! Sou o irmão Olafi.
Irmão Olafi: ― Vim iluminar a alma de vocês!
Ed Sortudo: ― Hagar! Tem um sujeito aqui vendendo velas!
(retirado da Folha de São Paulo, 06 de junho de 2005)
Sobre o comportamento de leitor de Elton podemos levantar a seguinte hipótese:
Escolha uma:
a. O aluno não tem nenhum grau de autonomia leitora desenvolvida já que não sabe sequer utilizar um jornal.
b. A autonomia na leitura do aluno é parcial, uma vez que ele tem alguma dificuldade em otimizar seu projeto de leitura por não ter familiaridade com as partes internas do suporte “jornal”, mas é capaz de rir de uma piada que demanda a mobilização de um conhecimento linguístico sobre os sentidos da palavra iluminar.
c. A autonomia do aluno é total, uma vez que ele alcança os objetivos de leitura (conseguir uma reportagem internacional sobre um fenômeno natural e rir da piada) de maneira plena e sem qualquer dificuldade.
d. O aluno tem uma autonomia de leitura nula, pois encontra dificuldades em levar a cabo os projetos de leitura: encontrar uma reportagem internacional sobre um fenômeno natural e divertir-se com o texto humorístico. Como ele não conhece o suporte e nem mobiliza operações linguísticas, o que ele conseguiu foi fruto do acaso.
2- Leia com atenção a situação a seguir:
Elton é um aluno da quinta série, de uma escola pública. Depois de um dia puxado na escola, sem muita coragem, mas sob a ordem da mãe exigente, senta para fazer a lição de casa. E hoje os professores capricharam: além dos exercícios habituais de cada disciplina, a professora de Geografia pediu um trabalho com texto de jornal. Eles deveriam selecionar uma matéria internacional, sobre algum fenômeno natural: um furacão, uma nevasca, uma enchente, qualquer um. Também não importava a data da matéria. Elton pegou alguns jornais velhos, que até então só serviam para juntar a sujeira do cachorro, e se viu em maus lençóis. Folheou o jornal, seção por seção: Esportes, Cultura, Classificados, o caderno de notícias nacionais, até que no caderno Mundo encontrou uma matéria sobre uma onda de calor nos EUA. Demorou mais ainda porque nessa busca, deparou-se com a seguinte piadinha em um tira e riu a valer, depois de ter tido que pensar um pouquinho:
Irmão Olafi: ―Olá! Sou o irmão Olafi.
Irmão Olafi: ― Vim iluminar a alma de vocês!
Ed Sortudo: ― Hagar! Tem um sujeito aqui vendendo velas!
(retirado da Folha de São Paulo, 06 de junho de 2005)
Agora, considere as habilidades a seguir:
I. Avaliação crítica do texto.
II. Antecipação do tema ou ideia principal a partir dos elementos paratextuais, como título, subtítulos, epígrafes, prefácios, sumários.
III. Identificar referências a outros textos, buscando informações adicionais se necessário.
Na tarefa de leitura proposta pela professora de Geografia, pela narrativa oferecida podemos afirmar que Elton mobilizou qual das habilidades descritas acima?
Escolha uma:
a. Todas as habilidades.
b. Nenhuma das habilidades.
c. I e II.
d. I e III.
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