January 2020 2 16 Report
Analise os sinais representados nas imagens abaixo:



http://avaeduc.com.br/pluginfile.php/1/question/questiontext/19155545/3/89474/2016.2-U4S4-%20AFU-LBS-Q03.JPG


Fonte: Elaborado pela Autora e pelo grupo Kroton Educacional (2016).

Considerando a flexão verbal e nominal na Libras e as imagens apresentadas, assinale a alternativa que contém a afirmação correta.

Escolha uma:
a. As imagens II e III são flexão de aspecto e a imagem IV flexão de gênero.
b. A imagem I apresenta uma flexão de tempo e a imagem IV uma flexão de gênero.
c. A imagem I apresenta uma flexão de número e a imagem II uma flexão de aspecto. Correto
d. A imagem II apresenta uma flexão de aspecto e a imagem III uma flexão de número.
e. A imagem III apresenta uma flexão de aspecto e a imagem IV uma flexão de tempo.
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Carlos tem 79 anos e possui uma perda auditiva moderada bilateral, ocasionada por uma presbiacusia, ou seja, uma diminuição auditiva relacionada ao processo de envelhecimento. Com base nesse contexto é possível inferir que: Escolha uma: a. O implante coclear é a alternativa mais recomendada para Carlos. b. A perda auditiva de Carlos acometeu apenas um dos ouvidos. c. Carlos só ouvirá ruídos mais intensos, pois sua perda está nos limiares acima de 90 dB. d. A perda auditiva de Carlos é pré-linguística. e. Carlos poderá ouvir os sons da fala e manter uma comunicação oral com o uso do AASI.
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Segundo o autor Oliver Sacks (1998, p. 38-39), “[...] as pessoas com surdez ________ lembram-se de como falar, apesar de já não poderem monitorar prontamente sua fala; as com surdez ________ tem de ser ensinadas a falar, sem noção ou lembrança alguma do som da fala”. Complete as lacunas na citação de Sacks assinalando a alternativa correta: Escolha uma: a. severa; profunda. b. leve; profunda. c. pós-linguística; pré-linguística. Correto d. unilateral; bilateral. e. condutiva; neurossensorial.
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Buscando atender exigências da legislação atual, o edital do processo seletivo vestibular, para ingresso em 2014, do curso de Letras com habilitação em Libras da Universidade Federal de Goiás, reservou 15 vagas para surdos. Dentre elas, duas seriam destinadas a candidatos surdos provenientes de escolas públicas autodeclarados pretos, pardos ou indígenas e com renda familiar bruta mensal igual ou inferior a 1,5 (um vírgula cinco) salário mínimo per capita. Enunciado: Essa medida permite afirmar que: Escolha uma: a. A identidade surda foi anulada em detrimento da identidade de raça, etnia e classe social. b. A reserva de vagas ignora as diferentes identidades de candidatos surdos, negros e pobres. c. Há o reconhecimento de que o sujeito pode ser constituído por diferentes identidades. Correto d. É possível fixar um número fechado de identidades surdas. e. A identidade surda sempre prevalece sobre a identidade de raça, etnia ou classe social.
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Costa (2009) discute uma reportagem na qual um casal de surdos gerou polêmica durante o tratamento de fertilização, pois reivindicaram o direito de escolher um embrião surdo. Segundo a autora, um dos argumentos do casal é de que a surdez não é vista como deficiência e sim uma parte da identidade surda deles. Com base nesse contexto, é possível afirmar que: Escolha uma: a. O casal compreende a identidade surda atrelada à representação do sujeito surdo como doente, excluído e anormal. b. A identidade surda do casal é baseada no orgulho de ser surdo e na vontade de se identificarem com seu filho através da mesma experiência visual de mundo. Correto c. O casal demonstra não ter uma identidade surda, pois se manifesta a partir dos discursos da cultura ouvinte. d. O casal de surdos possui uma identidade baseada na ideologia ouvintista, reproduzindo discursos corretivos da surdez.
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O orgulho de ser surdo está relacionado a construção de uma identidade surda que não permite ser oprimida pela cultura ouvintista. Nessa direção, uma forma da escola contribuir com essa identidade surda consiste em: Escolha uma: a. Utilizar com os surdos os mesmos materiais didáticos elaborados para alunos ouvintes. b. Impor as regras e cultura ouvinte aos alunos surdos. c. Ter professores que não dominam a Libras. d. Proporcionar o contato com outros surdos fluentes em Libras e com a cultura surda. Correto e. Sempre contar histórias com personagens ouvintes.
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Com o objetivo de demonstrar que não existe apenas uma identidade surda, e sim várias, a pesquisadora GladisPerlin (1998) classificou alguns modelos de identidades surdas. I - Identidade surda flutuante: cuja experiência visual e contato com a Libras ocorre desde a infância. II - Identidade surda híbrida: sujeitos com surdez pós-linguística, expostos primeiro à língua portuguesa e depois à Libras. III - Identidade surda de transição: surdos educados no oralismo que, posteriormente, foram inseridos na comunidade surda. De acordo com essa classificação, analise os enunciados acima e escolha a alternativa correta: Escolha uma: a. Apenas III está correta. b. Apenas II está correta. c. Apenas II e III estão corretas. Correto d. Apenas I está correta. e. Apenas I e II estão corretas.
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De acordo com os modelos propostos por Perlin (1998), qual a identidade dos sujeitos surdos que vivenciam o mundo através de experiências visuais e da Libras desde a infância e, geralmente, estão ativamente envolvidos na militância surda? Escolha uma: a. Identidade surda flutuante b. Identidade surda de transição c. Identidade surda híbrida d. Identidade surda Correto e. Identidade surda incompleta
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A professora Joana recebeu uma aluna surda em sua classe. Junto com seus documentos consta o laudo médico indicando uma perda auditiva bilateral neurossensorial severa. Joana não sabe o que isso significa, mas observou que, mesmo falando bem alto com a aluna, ela não lhe responde. A aluna, no entanto, ouve o barulho do telefone tocando e também do cachorro latindo. Como é possível explicar para Joana que sua aluna surda consegue ouvir o som do telefone ou do ladrar do cão, mas não responde quando a professora fala (oralmente) com ela? Escolha uma: a. O tipo de surdez da aluna é temporário e foi revertido com medicamentos ou cirurgia. b. A surdez da aluna acometeu somente um ouvido, portanto ela ouve o toque do telefone com o outro lado. c. Se a aluna não é capaz de ouvir os sons da fala oral, o grau da perda auditiva dela é, na verdade, profundo. d. A aluna não tem perda auditiva, pois surdos de fato vivem no completo mundo do silêncio. e. O grau de surdez da aluna permite ouvir o toque do telefone, mas não a fala oral.
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I - Movimentos das comunidades surdas culminaram na oficialização e reconhecimento da Libras. II - A língua de sinais é proibida na educação e comunicação de surdos. III - A Igreja acolhia as pessoas surdas e, com isso, obtinha o direito sobre seus bens e herança. IV - As pessoas surdas que puderem se comunicar oralmente terão direito de herdar fortunas, se unir em matrimônio e ter propriedades. 1 – Antiguidade. 2 – Idade Média. 3 – Idade Moderna. 4 – Dias atuais. Com relação aos direitos das pessoas surdas, desde a Antiguidade até os dias atuais,associe corretamente as afirmações a sua época. Escolha uma: a. I-3; II-1; III-2; IV-4. b. I-1; II-4; III-3; IV-2. c. I-4; II-3; III-2; IV-1. Correto d. I-2; II-4; III-1; IV-3. e. I-2; II-1; III-4; IV-3.
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Texto-base: Considerando os modelos educacionais monolíngues, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): ( ) Cabe ao aluno surdo acompanhar os conteúdos curriculares ministrados em português. ( ) Falar de costas, de cabeça baixa ou de lado para os alunos prejudica ao surdo realizar a LOF. ( ) O êxito do aluno surdo independe de seu sucesso no processo de oralização. ( ) Podem ocorrer em classes regulares ou especiais seriadas ou multisseriadas. ( ) Concebem o surdo como sujeito cultural, pertencente às minorias linguísticas.Escolha uma:a. V - V - F - F - Vb. F - V - F - F - Vc. F - F - V - V - Fd. V - V - F - V - F. e. V - F - V - V - V
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