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A avaliação é um processo dinâmico que se inicia pelo diagnóstico das aprendizagens e decorre a partir das falhas a serem superadas no processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, dizemos que a avaliação não possui neutralidade, ela traduz o currículo e as aspirações do modelo social. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: I- A avaliação conservadora coloca a avaliação a serviço de uma pedagogia dominante, cujo modelo teórico pressupõe a educação como um mecanismo de conservação e reprodução da sociedade. II- As pedagogias hegemônicas foram se definindo historicamente nos períodos subsequentes à Revolução Francesa e ainda estão a serviço desse modelo social. III- As teorias liberais têm o compromisso com a emancipação do sujeito. IV- Qualquer forma de avaliação vale a pena, sobretudo aquelas que se preocupam com a verificação da aprendizagem de todos os alunos. Assinale a alternativa CORRETA:
A) As sentenças I, III e IV estão corretas.
B) Somente a sentença III está correta.
C) As sentenças I, II e IV estão corretas.
D) As sentenças I, II e III estão corretas.
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O currículo é o meio, o caminho para justificar e satisfazer os fins da educação. Pacheco (1996) esclarece as fases do desenvolvimento curricular integrando quatro componentes. Há um componente que se refere à tomada de decisões sobre a prática escolar, ferramenta no desenvolvimento do currículo. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que indica o componente mencionado: FONTE: PACHECO, José Augusto. Currículo: teoria e práxis. Porto: Porto Editora, 1996. A) Justificação teórica. B) Avaliação. C) Elaboração/planejamento. D) Operacionalização.
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O Currículo Tradicional Humanista Clássico tinha a concepção de cultura às obras de “excelência” da elite dominante da época. Essas obras eram no campo das artes visuais e do teatro, determinantes para a formação dessas elites. Sobre a importância do currículo na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O currículo estava vinculado a uma súmula de disciplinas, deixando apenas um legado cultural monolítico. ( ) As concepções de currículo derivam de um conjunto de conteúdos a ensinar, organizados em temas, áreas de estudos, disciplinas e de plano de ação pedagógica. ( ) A intencionalidade do currículo está na formação da identidade do sujeito e na construção do conhecimento escolar. ( ) O currículo é indispensável para os saberes e transformação individual e social do conhecimento e é considerado a bússola da escola.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) F - F - V - V. B) F - V - V - V. C) V - V - V - F. D) F - V - F - F.
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O trabalho docente por muito tempo ocorreu com um viés tradicional, cuja base estava em teorias de Bobbit e Tyler. Esses autores propuseram um modelo curricular tecnocrático em oposição ao modelo curricular clássico e humanista, voltado para a memorização de obras literárias e artísticas. Esse modelo denunciava a abstração e a inutilidade dos conhecimentos clássicos para a vida moderna. Sobre essa corrente defendida por Bobbit e Tyler, analise as sentenças a seguir: I- O trabalho docente era sinônimo de controle e centralidade da autoridade por parte do professor. II- O trabalho docente colocava no centro o desenvolvimento do aluno. III- O professor tinha um papel técnico, com ênfase em objetivos e com baixa autonomia, criatividade e capacidade intelectual e política. IV- O professor tinha um papel autônomo e criativo com ampla capacidade intelectual e política. Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I e III estão corretas. B) As sentenças I, II e III estão corretas. C) As sentenças I, III e IV estão corretas. D) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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O conceito de currículo e sua construção são fatores que influenciam a qualidade educacional e a formação de alunos e professores, pois o currículo permeia aspectos importantes. Acerca desses aspectos, assinale a alternativa INCORRETA: A) Por que ensinar. B) Como ensinar. C) O que ensinar. D) Quando ensinar.
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O objetivo principal da avaliação consiste em acompanhar as etapas do processo de ensino e aprendizagem de forma contínua, constante, gradual, cumulativa, coerente, cooperativa e participativa. Assim, por meio da avaliação o professor consegue verificar sua ação educativa, sendo que na área da educação existem três tipos de avaliações: da aprendizagem, institucional e do sistema escolar. Sobre as características do conceito da avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: A) Seria a realização de uma investigação do coletivo da escola para identificar o impacto das inovações aplicadas. B) Indica a investigação do desempenho dos alunos estruturado e de responsabilidade do poder público. C) Referente à investigação sobre o que o aluno aprendeu e o que necessita aprender dos conhecimentos que se encontram no currículo. D) Consiste num ação neutra, dialógica, em que o professor investiga os entendimentos dos alunos de forma coletiva.
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O Referencial da Formação de Professores é um documento criado para expandir e efetivar as ações docentes e tem a finalidade de contribuir com a busca pela qualidade em sua formação. Sobre esse documento, analise as sentenças a seguir: I- É datado de 2007. II- Traz breve histórico a partir da década de 1980 da profissão docente no Brasil. III- Indicações para a organização curricular e ações para a formação de professores. IV- Traz alguns relatos sobre a cotidianidade docente. Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças II e III estão corretas. B) Somente a sentença IV está correta. C) As sentenças I, III e IV estão corretas. D) As sentenças I, II e III estão corretas.
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O currículo norteia o percurso da ação educativa, expressando concepções do ser humano, sociedade e educação. Sobre as características presentes na concepção de currículo, analise as sentenças a seguir: I- O currículo tradicional busca o preparo dos indivíduos para o modelo fabril de trabalho. II- O currículo como um documento necessário e específico para cada nível e modalidade de ensino. III- O currículo tecnicista consistiu no processo de redemocratização do ensino com o surgimento do construtivismo. IV- O currículo na perspectiva sociológica surgiu na década de 1990, vinculada à promulgação da LDB. Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I, III e IV estão corretas. B) As sentenças I, II e IV estão corretas. C) As sentenças I, II e III estão corretas. D) As sentenças II, III e IV estão corretas.
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A formação de professores apresenta sentido se interligar a teoria com a reflexão global de sua vida, tanto como aluno quanto como profissional. Ela aponta os anos iniciais da profissão como aqueles que imprimem positivamente ou negativamente as situações vivenciadas na escola. Há a necessidade de suporte metodológico, científico e profissional aos professores iniciantes. Sobre os aspectos que estruturam uma boa formação continuada aos professores, analise as sentenças a seguir: I- A aprendizagem como característica contínua e presente no desenvolvimento da profissão de professor. II- Sustenta em dois pilares principais: na pessoa do professor e na escola como espaço de desenvolvimento profissional. III- Apresenta uma única forma de formação relacionada aos primeiros cinco anos de atuação inicial. IV- A formação como uma forma de atuar no professor como aluno, aluno-mestre, estagiário, iniciante e como professor de turma. Assinale a alternativa CORRETA: A) As sentenças I, II e IV estão corretas. B) As sentenças II, III e IV estão corretas. C) As sentenças I, III e IV estão corretas. D) As sentenças I, II e III estão corretas.
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Dentro da Pedagogia Liberal encontramos a Tendência Tradicional, muito utilizada ainda na atualidade. Esta tendência possui forte predominância entre profissionais que possuem uma formação voltada à manutenção do conhecimento, somente o professor, o detentor de todo o saber. Desta forma, podemos determinar que a escola na Tendência Tradicional possui uma função. Com relação a essa função, analise as sentenças a seguir: I- A função da escola é o repasse dos conteúdos. II- A função da escola é aguçar a curiosidade dos alunos. III- A função é abrir espaço para o aluno dialogar. IV- A função é construir os conhecimentos, ouvindo o aluno. Assinale a alternativa CORRETA: A Somente a sentença I está correta. B As sentenças I e III estão corretas. C As sentenças III e IV estão corretas. D As sentenças II e IV estão corretas.
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As duas grandes tendências pedagógicas são: a Pedagogia Liberal e a Pedagogia Progressista. Com relação a essas duas correntes pedagógicas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na Pedagogia Progressista é necessário que os indivíduos aprendam a se adaptar às normas vigentes e aos valores da sociedade capitalista. ( ) A Pedagogia Liberal parte dos fundamentos da sociedade capitalista. Por este motivo, tem como interesse o desenvolvimento de aptidões individuais que preparem os indivíduos para desempenhar papéis sociais. ( ) A Pedagogia Progressista critica as relações de ensino-aprendizagem impostas pela Pedagogia Liberal. ( ) A Pedagogia Progressista é considerada uma teoria crítica, pois defende que a educação não é neutra. A intenção desta tendência é fazer com que os indivíduos participem política e socialmente dos processos de mudança que ocorrem na sociedade. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - F - V - F. B V - V - F - V. C F - V - V - V. D F - F - V - V.
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