A Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 Competências Gerais, indicando como elas devem evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências Gerais integram o capítulo introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos éticos estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século XXI.
Desta maneira, os princípios do “Exercício da empatia, do diálogo, da resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza”, referem-se às competências:
Alternativas
Alternativa 1:
Empatia e Cooperação.

Alternativa 2:
Cultura Digital e Projeto de Vida.

Alternativa 3:
Autoconhecimento e Autocuidado.

Alternativa 4:
Responsabilidade e Cidadania.

Alternativa 5:
Conhecimento e Repertório Cultural.
Please enter comments
Please enter your name.
Please enter the correct email address.
You must agree before submitting.

Lista de comentários


More Questions From This User See All
Para Veiga (2006), o Conselho de Classe é o objeto central de análise e recurso metodológico para a reflexão sobre o processo avaliativo. É a instância que possibilita a concretização de uma avaliação do desempenho dos alunos, das metodologias utilizadas e também estrutura novos caminhos para a solução dos problemas observados. VEIGA, P. I. Ensino e avaliação: uma relação intrínseca à organização do trabalho pedagógico. In: Didática: ensino e suas relações. Campinas, SP: Papirus, 2006. Nessa perspectiva, a organização de um Conselho de Classe pode ser exemplificada da seguinte maneira. Alternativas Alternativa 1: É composto pelo pós-conselho, que resulta numa tabulação feita pelos docentes da turma. Estes focam apenas nas dificuldades dos alunos. Vale destacar que no dia agendado para o Conselho de Classe, participam somente o gestor e o coordenador pedagógico da instituição. Alternativa 2: É realizado somente no dia agendado para o Conselho de Classe. Nessa data estarão presentes os alunos e, no máximo, dois profissionais de cada turma. Vale destacar que não há necessidade de fazer o pré-conselho, visto que todos da instituição se conhecem e sabem as dificuldades de seus alunos. Alternativa 3: É composto pelo Conselho de Classe e o acompanhamento das ações. Nesse dia os docentes farão inúmeras reflexões acerca do processo ensino-aprendizagem de cada aluno. Vale destacar que o objetivo do Conselho de Classe é cumprir as determinações legais e burocráticas que fazem parte das atribuições do professor. Alternativa 4: É composto pelo Pré-Conselho (realiza-se uma análise prévia com os profissionais antes da data agendada para o Conselho de Classe); Conselho de Classe e o Pós-Conselho, que consiste na comunicação dos resultados aos alunos/pais/responsáveis e no acompanhamento das medidas propostas no Conselho de Classe. Alternativa 5: É composto pelo Conselho de Classe e o acompanhamento das ações. Nesse dia os alunos farão inúmeras reflexões acerca do processo ensino-aprendizagem utilizado pelo professor. Vale destacar que o objetivo do Conselho de Classe é cumprir as determinações legais e burocráticas que fazem parte das atribuições do aluno.
Responda

Helpful Social

Copyright © 2025 ELIBRARY.TIPS - All rights reserved.