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A escrita acadêmica é um processo que envolve aprofundamento e reflexão sobre um tópico específico, que é articulado e expresso através de um texto. Este processo é geralmente motivado por questões ou hipóteses, que em muitos casos são acompanhadas por objetivos claros.


Considerando o fragmento de texto sobre a escrita acadêmica e a produção de um trabalho científico, analise as afirmativas a seguir:

I. A produção acadêmica é uma atividade exclusiva do orientador, com mínima participação do estudante.
II. Independente do formato, um trabalho científico sempre é uma produção autoral do estudante, realizada com o auxílio de um orientador.
III. A produção acadêmica deve ser um momento de desespero, ansiedade e angústia.
IV. As citações usadas na produção acadêmica, sejam elas diretas ou indiretas, devem sempre estar acompanhadas de suas fontes.

É correto o que se afirma em:

Alternativa 1:
I e III, apenas.

Alternativa 2:
II e IV, apenas.

Alternativa 3:
I, III e IV, apenas.

Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III e IV.
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Toda invenção traz em si o potencial de provocar uma inovação, mas para isso precisa ser “trabalhada”, desenvolvida, amadurecida. Isso leva tempo e exige vários tipos de apoio, desde uma infraestrutura física a contatos com outras pessoas em situação semelhante. Muitas vezes são as incubadoras que cumprem esse papel. Fonte: adaptado de: AZEVEDO, I. S. C.; TEIXEIRA, C. S. (orgs). Incubadoras: alinhamento conceitual [recurso eletrônico]. Florianópolis: Perse, 2016. 29 p. Acesso em: 23 maio 2023. Com base nas informações apresentadas, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. ​As incubadoras geralmente estão ligadas a esferas de governo, centros de pesquisa e Universidades, e apoiam empresas nascentes de acordo com as necessidades regionais. PORQUE II. As incubadoras visam participação financeira quando o negócio inovador proposto pela startup se desenvolver e o produto for produzido em grande escala. Assinale a alternativa correta: Alternativa 1: As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são proposições falsas.
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Leia a afirmação a seguir: Todo conhecimento é marcado temporalmente, ou seja, está relacionado aos instrumentos e equipamentos existentes, bem como à visão de mundo de uma época. Por isso, a ciência busca compreender o real por meio do uso de um método estabelecido e socialmente aceito. Contudo, o fato de a ciência buscar as leis naturais que regem os fenômenos não significa que o conhecimento científico seja imutável. Ao contrário, ele é sempre provisório, pois sempre pode ser aperfeiçoado ou superado à medida que surjam novos instrumentos ou mesmo novas hipóteses. Fonte: adaptado de: ARANHA, M. L.; MARTINS, V. L. Filosofando: introdução à filosofia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 1993. Essa afirmação permite concluir que a ciência: Alternativa 1: não é definitiva, avança na medida em que surgem novas demandas ou as teorias já existentes não dão mais conta de explicar o real. Alternativa 2: é superior a todas as outras formas de compreensão humana da realidade, servindo como os "óculos" com os quais se lê o real. Alternativa 3: tende a gerar teorias incorretas, que precisam ser substituídas por outras melhores de tempos em tempos. Alternativa 4: tem sua utilidade e validade medidas pela qualidade dos produtos tecnológicos que gera. Alternativa 5: dá uma visão equivocada de parte da realidade, tal como um par de óculos velho, que já não serve.
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A Uber Technologies Inc. surgiu em 2010 com o conceito de transformar a maneira em que as pessoas se deslocam de um local para o outro. Quando surgiu, alterou significativamente o transporte urbano de pessoas, que antes contava essencialmente com ônibus e táxis. Unindo a necessidade de locomoção com a tecnologia, faz sucesso no mundo inteiro e, em um primeiro momento, colocou em xeque o modelo de negócio pré-existente na área de transporte de pessoas. Primeiramente, o faturamento da Uber Technologies Inc. foi astronômico, mas atualmente ela enfrenta uma série de concorrentes que oferecem o mesmo tipo de serviço. Fonte: adaptado de: Acesso em: 26 abr. 2023. Sobre o exemplo da Uber e considerando as características da inovação radical, analise as afirmativas a seguir: ​I. Uma inovação só pode ser considerada radical se trouxer mudanças nos dois eixos: modelo de negócio e tecnologia. II. Uma inovação radical altera profundamente o mercado ao instituir um novo modelo de negócio, apoiado em uma nova tecnologia. III. Uma inovação pode ser considerada radical quando traz mudanças em um dos eixos: modelo de negócio e tecnologia. As mudanças em um dos eixos automaticamente alteram o outro. IV. Uma inovação radical garante o sucesso da empresa por determinado tempo, mas aos poucos a vantagem competitiva vai diminuindo e faz-se propor novas inovações ao produto/serviço ofertado. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: II, III e IV, apenas. Alternativa 5: I, II e IV, apenas.
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Uma grande mudança no modo de compreender ciência e tecnologia ocorreu no período histórico que denominamos Idade Moderna (séc. XV a XVIII), relacionada às mudanças no modo de produzir os bens necessários à vida. Esse modo de produção, bem como o jeito de fazer e pensar ciência, são vigentes até hoje. ​Fonte: adaptado de: CHAUÍ, M. Convite à filosofia. São Paulo: Ática, 1994. ​Com base no texto, examine as afirmativas sobre o modo de produção e as características da ciência na atualidade: ​I. O capitalismo subordinou a ciência transformando-a em insumo para a produção. II. O modo de produção vigente é industrial e a ciência se transformou em tecnologia. III. O modo de produção vigente é o capitalismo e a ciência tem como característica marcante a busca de aplicabilidade do conhecimento gerado. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: I e III, apenas. Alternativa 4: II e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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“GRIFE APENAS O ESSENCIAL Grife apenas o essencial. Sob o risco de confundir o seu cérebro. Vamos conversar sobre a importância de grifar as partes essenciais de um texto na hora dos estudos. Sem dúvida, o grifo é uma ferramenta bastante importante, que pode te auxiliar na hora das revisões. Mas como fazer esse grifo? [...] O primeiro passo é que você tenha em mente que o grifo não serve para o momento da leitura, serve para depois, isto é, para a revisão. A ideia é você rever aquele conteúdo com mais velocidade por conta dos seus grifos. [...]. Preste bastante atenção ao que eu vou dizer agora: por questões de insegurança, as pessoas que têm menos conhecimento tendem a grifar muito mais palavras. Se você já tem um conhecimento legal sobre o conteúdo, a tendência é grifar menos. [...] Quando estamos no começo do estudo, o critério para fazer grifos geralmente vem de fontes externas. Alguns especialistas recomendam que o estudante grife “x” palavras por páginas. Percebam o perigo disso, já que o aluno vai grifar palavras usando como critério a quantidade de grifos, desconsiderando o fato de há páginas que não merecem grifo alguns, já que podem trazer em seu conteúdo assuntos nunca cobrados. Por isso, cuidado! Nem tudo deve ser grifado. [...] Lembre-se que grifar é muito importante, mas também pode ser uma armadilha; pois você pode grifar demais e acabar fazendo revisões muito lentas e pouco produtivas. Além disso, com grifos em excesso, seu cérebro pode acabar entendendo que a parte não grifada é que é importante. Imagina a bagunça! Por isso é tão importante que você grife Apenas o Essencial.” Fonte: Acesso em: 20 fev. 2023. Com relação à importância de realizar grifos funcionais no processo de estudo para melhorar a compreensão do conhecimento científico, analise as afirmativas a seguir: I. Concentrar-se em trechos específicos da leitura favorecendo a compreensão. II. Destacar as ideias-chave das informações para melhorar a capacidade de memorização. III. Acionar rapidamente a compreensão geral e pontos específicos e relevantes do texto científico. IV. Deixar o material bonito, colorido, demonstrando comprometimento no estudo para os professores e colegas. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II e IV, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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O método mais adequado para responder a uma hipótese pode variar dependendo do problema, por exemplo, os métodos usados nas ciências humanas podem ser diferentes dos usados nas ciências naturais. Considerando o dado fragmento de texto sobre a subdivisão da ciência e o princípio do método científico, assinale a alternativa que melhor descreve o objetivo e a natureza do método científico: Alternativa 1: O método científico é um conjunto de regras rígidas que limita a liberdade de pensamento e a criatividade do cientista. Alternativa 2: O método científico é uma estratégia flexível e inconsistente para lidar com o estudo dos fenômenos naturais e sociais. Alternativa 3: O método científico é um processo linear e determinístico, que invariavelmente conduz à descoberta da verdade objetiva. Alternativa 4: O método científico é um sistema arbitrário e subjetivo de regras adotadas pelos cientistas para alcançar conclusões preferenciais. Alternativa 5: O método científico é um conjunto de atividades sistemáticas e racionais que, com mais segurança e economia, permite alcançar o objetivo de produzir conhecimento válido e verdadeiro.
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Para Viotto Filho et al., alguns autores são considerados clássicos no estudo da aprendizagem. Embora cada um deles traga contribuições específicas para o tema, e em alguns aspectos tenham posições diversas, muitas de suas descobertas são válidas para compreender o que se entende por aprendizagem no século XXI. ​Fonte: adaptado de: VIOTTO FILHO, I.; PONCE, R.; ALMEIDA, S. As compreensões do humano para Skinner, Piaget, Vygotski e Wallon: pequena introdução às teorias e suas implicações na escola. Psicol. educ., São Paulo, n. 29, p. 27-55, dez. 2009. Sobre os aspectos das teorias clássicas (behaviorismo, Piaget, Vigotsky, Wallon), que são válidas para compreender a aprendizagem na atualidade, analise as afirmativas a seguir: I. A capacidade de memorizar conceitos é a base para toda e qualquer aprendizagem, estando relacionada ao tamanho do córtex cerebral. II. A linguagem, além de permitir que a pessoa estruture o pensamento, é essencial tanto para o desenvolvimento quanto para a aprendizagem. III. O mundo desafia o ser humano, empurrando-o a conflitos cognitivos, e para resolvê-los rumo a melhor compreensão do real ele utiliza vários processos mentais. IV. Os aspectos emocionais são dificultadores da aprendizagem, pois dificultam o pensamento racional, necessário à assimilação das informações e sua transformação em conhecimento. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I e II, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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“Para as organizações, inovação não é apenas a oportunidade de crescer e sobreviver, mas, também, de influenciar decisivamente os rumos da indústria em que se insere. A Apple Computers pegou a indústria de surpresa quando lançou o iTunes e o iPod, e não tanto por serem inovações que ninguém havia até então sequer considerado no campo dos PCs. Em vez disso, o que chamou mais atenção foi a estratégia de combinar mudança tecnológica e mudança do modelo de negócios.” ​Fonte: DAVILA, T.; EPSTEIN, M.; SHELTON, R. As regras da inovação: como gerenciar, como medir e como lucrar. Tradução de Raul Rubenich. Porto Alegre: Bookman, 2007. p. 21. Sobre o tipo de inovação presente no exemplo da Apple Computers, assinale a alternativa correta: Alternativas Alternativa 1: O exemplo trata-se de uma inovação semirradical, pois embora ofereça um produto novo, os PCs já existiam. Alternativa 2: O exemplo descreve uma inovação radical, pois houve mudança tanto na tecnologia quanto no modelo de negócios. Alternativa 3: O tipo de inovação descrita é incremental, pois embora se trate de uma tecnologia nova, utiliza-se de outra pré-existente, no caso, os PCs. Alternativa 4: O exemplo se refere à inovação radical, pois agregou valor a produtos já existentes, com baixo nível de investimento. Alternativa 5: O exemplo cita uma inovação incremental, pois evitou a corrosão causada pela concorrência, favorecendo que a Apple Computers sustentasse sua fatia de mercado e lucratividade por mais tempo.
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