A estrutura proposta ao TPACK tem sua origem nos autores Koehler e Mishra (2008), que voltam seus estudos para pensar esse modelo de forma que houvesse uma interação entre campos do conhecimento, o que torna esse modelo flexível e relevante em sua aplicação em sala de aula. O modelo é envolvido em questões sobre metodologias de levantamento de dados e técnicas de verificação e compreensão desses dados, o que gera determinadas funções para o TPACK. KOEHLER, M.; MISHRA, P. Introducing TPACK. In: AACTE Committee on Innovation and Technology. Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge for educators.  New York: Routledge, 2008. cap 1, p. 3-30. Assinale a alternativa que apresenta corretamente os aspectos dessas funções.

a.  Classificação, relação de objetos e interpretação.

b. Interpretação, análise e relação de objetos.

c.  Classificação, fornecimento de informações e relação de objetos.

d. Classificação, fornecimento de informações e análise

. e. Interpretação, análise e fornecimento de informações. ​