A interação do Tecnólogo em Agronegócios com sua clientela é bastante eclética, tendo em vista a diversidade de atores para os quais este profissional poderá prestar serviço. Todavia, quando consideramos o produtor rural, não podemos levianamente descartar seus saberes e as fontes de resistência apresentadas para que este ator não adote as tecnologias produtivas e sociais mais recentes em seu sistema produtivo. Mediante o exposto, torna-se imprescindível que o Tecnólogo em Agronegócios saiba reconhecer tais fontes e propor soluções para que, de fato, as tecnologias possam ser implantadas. Sobre este assunto, analise as seguintes afirmações:

​I. As incertezas quanto à continuidade na aplicação das tecnologias são uma das diversas fontes de resistência na adoção das inovações. Isso acontece tendo em vista que muitos produtores temem ser abandonados durante o processo de implantação da tecnologia e sem apoio, desistem do processo

​II. A idade média avançada dos agricultores e a falta de apoio dos mais jovens (filhos), quando não se interessam em continuar nos sistemas produtivos, também podem ser fontes de resistência na adoção das inovações.

III. Os tecnólogos em Agronegócio devem agir, com base nas técnicas de extensão rural, para melhorar a percepção quanto à adoção de uma inovação. Uma das técnicas mais efetivas é demonstrar uma inovação aplicada em um campo com condições similares à do produtor resistente. A isto chamamos de Unidade Demonstrativa.

De acordo com o exposto, é correto o que se afirma em:

Alternativa 1: I, apenas.

Alternativa 2: II, apenas.

Alternativa 3: III, apenas.

Alternativa 4: I e III, apenas.

Alternativa 5: I, II e III.
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Aprimorar sua habilidade de leitura é possível, desde que algumas atitudes sejam tomadas, entre elas, ler mais e sempre. Os processos que o leitor usa de forma consciente para realizar suas leituras são chamados de metacognição. Os procedimentos metacognitivos podem ocorrer antes, durante e após a leitura de um texto. Sobre isso, assinale a alternativa INCORRETA. ALTERNATIVAS: Alternativa 1: É durante a leitura que o leitor deve identificar as ideias principais do texto lido, para ele compreender o texto. Alternativa 2: As estratégias metacognitivas devem ser usadas antes, durante e após a leitura, pois conduzirão o leitor a um resultado mais eficiente, para a compreensão. Alternativa 3: Atentar para a macroestrutura do texto, questionar seu conteúdo e fazer um esquema do conteúdo são ações de pré-leitura, desenvolvimento de leitura e de pós-leitura, respectivamente. Alternativa 4: Algumas estratégias metacognitivas para serem aplicadas antes da leitura são: atentar para o gênero textual a que o texto pertence, determinar qual o objetivo da leitura, tecer hipóteses sobre o assunto que será lido. Alternativa 5: É após a leitura que o leitor deve identificar as ideias principais do texto lido, pois esse é o momento em que ele tem um conhecimento geral do que leu. Após a leitura, há estratégias metacognitivas para se chegar à ideia principal, tais como: sublinhar as partes que considerar mais importantes, grifar palavras relevantes, sintetizar as ideias de cada parágrafo, destacar exemplos.
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Os anos de 1970 representaram o auge da Revolução Verde no Brasil. Muitos dos esforços realizados nas décadas anteriores foram consolidados com a formação de cadeias produtivas e de sistemas agroindustriais bem articulados, capazes de assumir seu relevante posicionamento no mercado global de commodities. No contexto público, este acirramento da Revolução Verde também foi capaz de gerar importantes resultados. Sobre este assunto, analise as afirmações. I. Uma das conquistas mais relevantes da época foi o lançamento (em 1970), pela Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - EMBRAPA, de cultivares transgênicas de soja, resistentes ao Glifosato. II. No campo da assistência técnica aos produtores, houve a consolidação da Empresa Brasileira de Assistência Técnica e Extensão Rural - EMBRATER, a qual estatizou grande parte das agências de ATER no Brasil. III. Foram relevantes os avanços da pesquisa agropecuária brasileira neste período, com expressivos resultados na área de solos e na área de zoneamento agroclimático. IV. Por mais expressivos que tenham sido os resultados da pesquisa agropecuária neste período, não foi observada evolução no controle de pragas, plantas invasoras e doenças, algo que só evoluiu na década de 2000, com a inserção das cultivares transgênicas. É correto o que se afirma em: Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: I e IV, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: II e IV, apenas. Alternativa 5: III e IV, apenas.
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Muito embora tenhamos discutido muito a respeito da Revolução Verde e tenhamos evidenciado seus diversos pontos positivos, devemos também ter em mente que seu modelo produtivo e tecnológico funcionou, pois em conjunto à tal modelo, vigorava outro modelo de consumo que se aproximava do "consumeirismo" ou o "consumir por consumir". Tiago Ribeiro da Costa. Novas Tecnologias no Agronegócio. Maringá - PR ​Sobre esse assunto, analise as afirmações a seguir: I. O modelo de consumo em questão foi criado nos Estados Unidos da América logo após a Segunda Guerra Mundial e fora apelidado de "American Way of Life". II. Este modelo de consumo (American Way of Life) pode ser considerado como pareado à Revolução Verde, uma vez que ambos são contemporâneos e interligados pelo fato de que muitos dos produtos produzidos no campo tinham ligação, enquanto matéria prima, dos produtos industrializados. III. Este modelo encontra-se desgastado, assim como a própria Revolução Verde, nos dias atuais. Por se tratarem de modelos altamente exigentes em recursos e poluentes, não se encontram mais nos horizontes das discussões sobre sustentabilidade. Pelo contrário, são modelos ultrapassados e que demandam amplas reflexões no sentido de alterá-los a um novo paradigma que tenha como enfoque a própria sustentabilidade. Mediante o exposto, ​é correto o que se afirma em: Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II, apenas. Alternativa 3: III, apenas. Alternativa 4: I e III, apenas. Alternativa 5: I, II e III.
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