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A partir da década de 1920, a ciência passou a se interessar pelo envelhecimento humano, apontando que o processo de desenvolvimento ocorre em todas as fases da vida. Dessa forma, assinale a alternativa correta sobre o desenvolvimento do ciclo da vida.

ALTERNATIVAS
a) No período da segunda infância (3 a 6 anos) a criança apresenta pensamento egocêntrico.
b) Na adolescência o crescimento torna-se mais lento.
c) A vida adulta intermediária compreende o período de 65 anos a diante.
d) Na terceira infância (6 a 11 anos) ocorre a maturidade reprodutiva.
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3ª QUESTÃO Leia o art 26-A da LDB - 9394/96 de 1996. Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena. § 2º Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas... Assinale as áreas que, especialmente, devem tratar da história e cultura afro-brasileira, completando de maneira adequado o art 26-A da LDB - 9394/96 de 1996. ALTERNATIVAS de educação física, literatura e história brasileira. de educação artística, música e história brasileira. de educação artística, literatura e história brasileira. de educação artística, literatura e geografia brasileira. de educação artística, língua portuguesa e história brasileira.
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A coerência textual é uma condição fundamental para que um bom texto exista. Assinale a alternativa correta sobre coerência textual. ALTERNATIVAS A coerência textual é atribuir sentido unitário e global ao texto produzido, isto é, o encadeamento das ideias de forma lógica. A coerência textual é organizar o texto de forma que ele seja um todo de sentido, isto é, ele obrigatoriamente deve tratar de um só assunto. A coerência textual é propor um textos descontínuo e em blocos de sentido, ou seja, apresentar interrupções constantes. A coerência textual é a apresentação de ideias contraditórias e confusas, uma maneira interessante de trabalhar uma argumentação por refutação. A língua possui deformidades, por isso um texto coerente deve explorar as deformidades de sentido da língua.
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O Brasil também tem a sua história com a literatura infantil, com diferenças cronológicas para a Europa, pois foi, por muito tempo, uma colônia e teve dificuldades de desenvolver sua autonomia artística. Sobre a história da literatura infantil no Brasil, assinale a alternativa CORRETA. ALTERNATIVAS Obras direcionadas para as crianças só iniciaram a sua produção no Brasil depois da proclamação da república em 1889. No século XIX, no Brasil, as histórias infantis faziam parte exclusivamente da tradição oral, pois não havia aqui uma imprensa. No período republicano do século XIX, ocorre o fortalecimento da burguesia que freou rapidamente a literatura infantil por ferir princípios éticos. Não houve no Brasil obras de literatura que dialogassem com a criança no período do século XIX e XX, pois a maioria dos livros eram adaptações. Com a ausência de tradição de escritores literários voltados a criança, ocorreu no Brasil: a tradução de obras estrangeiras e a adaptação de obras adultas.
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Segundo Paulo Freire a leitura do mundo precede a leitura da palavra, assim é nítido que o ato de ler é compreendido em etapas. Sobre isso, assinale a alternativa CORRETA. I A decodificação é o processo seletivo de autoconhecimento pelo qual o aluno interage com as palavras. II A decodificação é o processo inicial da leitura, um ato superficial que compreende a identificação de símbolos gráficos. III A compreensão é a segunda fase da leitura na qual ocorre a assimilação de informações textuais. IV A compreensão é a última fase da leitura na qual o leitor amplia seus conhecimentos sobre o assunto. ALTERNATIVAS Estão corretas apenas as afirmativas I e II. Estão corretas apenas as afirmativas II e III. Estão corretas apenas as afirmativas III e IV. Estão corretas apenas as afirmativas II e IV. Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
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A coesão é o elemento que promove o elo entre as ideias, conecta o texto e promove a transição dos conceitos apresentados de forma lógica e organizada. Sobre os tipos de coesão é CORRETO afirmar: ALTERNATIVAS A coesão por continuidade é a necessidade de repetir os elementos para que o assunto tratado não se perca no meio do texto. A coesão por progressão é a necessidade de não repetir as palavras no texto e usar outras que se relacionem em sentido progressivo. A coesão por não contradição, no âmbito interno do texto, é o conceito de não apresentar afirmações e negações sobre um mesmo ponto de vista. A coesão por articulação refere-se as ações que indicam contradições e por isso devem ser articuladas de forma ordenadas. A coesão é importante para o texto, mas pode haver um momento no texto em que ela não aparece e isso não atrapalha o sentido global dele.
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Muitos fatores podem interferir no desenvolvimento do indivíduo, pensando nas influências ambientais. Considerando que os seres humanos são seres sociais e que o desenvolvimento não ocorre de forma descontextualizada, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS Os condicionantes socioeconômicos, o contexto sócio-histórico entre outros fatores interferem no desenvolvimento. O contexto familiar é o único fator que compromete o desenvolvimento da criança. As gerações formadas pelos pais, filhos e outros parentes no mesmo lar configuram um grupo étnico. As influências ambientais são pouco relevantes ao desenvolvimento.
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A teoria Humanista traz Carl Rogers como seu principal representante. A partir de seu pensamento surge o "ensino centrado no aluno", o qual deixa de lado as capacidades do professor e enfoca a facilitação do desenvolvimento de capacidades atitudinais por meio das relações interpessoais significativas. Sobre os Princípios de Aprendizagem para uma Aprendizagem Significante, leia as afirmações e assinale a alternativa correta: I - O ser humano tem uma potencialidade natural para aprender. II - Grande parte das aprendizagens significativas é adquirida por meio de atos. III - O aluno deve perceber a matéria de ensino como relevante para seus objetivos. IV - A aprendizagem é facilitada quando o aluno participa do processo de aprender. ALTERNATIVAS Somente I e II estão corretas. Somente II e III estão corretas. Somente I, II e IV estão corretas. Somente I, III e IV estão corretas; Todas estão corretas.
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A Psicologia Escolar busca explicar os processos de desenvolvimento e aprendizagem, contribuindo com os profissionais da educação para sua prática pedagógica. Sobre o assunto, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS O processo ensino-aprendizagem só pode ser explicado pela perspectiva cognitiva. A Teoria Vygotskiana enfatiza a importância das interações e da mediação no processo ensino-aprendizagem para o desenvolvimento cognitivo. As teorias explicativas buscam chegar à compreensão do indivíduo apenas no âmbito particular, isto é, na sua individualidade. O desenvolvimento da personalidade foi amplamente estudado por Vygotsky, o qual apresentou grandes contribuições para o contexto escolar.
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A aprendizagem, em seu processo de desenvolvimento, pode ser influenciada por fatores intrapessoais e situacionais. Em relação ao exposto, assinale a alternativa correta. ALTERNATIVAS Os fatores interpessoais (fatores situacionais) estão relacionados ao contexto social. No processo de aprendizagem esses fatores são separáveis em relação aos processos psicológicos. Os fatores intrapessoais resultam do contexto social. As vivências escolares ocasionam as patologias na adolescência.
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O pensamento romano deriva da filosofia grega. A compreensão, em Roma, do que se entende por natureza humana ou universo e mesmo política, está ligada as bases filosóficas grega. Os romanos, contudo, eram práticos. O império que construíram exigia uma ação eficiente para manter a governabilidade de um vasto território. Sobre o pensamento filosófico romano assinale a alternativa correta.ALTERNATIVASA necessidade de uma eficiência na conduta social levou os romanos adotarem princípios fundamentais da ética. Logo, Roma é uma civilização voltada à ação, e muito pouco à contemplação.Assim como os gregos, os romanos estão preocupados com a sua compreensão da natureza e pouco interessados nas práticas de dominação. Na história romana é possível perceber o quanto o império foi tolerante com as civilizações que apresentaram posturas opostas aos princípios sociais, econômicos e políticos romanos.A diversidade do Império permitiu a Roma uma postura mais flexível diante dos povos com uma organização diferenciada.Roma foi o espelho da democracia ocidental. Oposto a Atenas e sua tirania, os romanos permitiram a organização de correntes políticas e religiosas dentro de seus domínios.
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Segundo a teoria de Piaget, a criança na fase pré-escolar faz uma transição no tipo de pensamento, passando: a) Do pensamento sensório-motor para o pensamento pré-operatório. b) Do pensamento sensório-motor para o operatório-concreto. c) Do pensamento pré-operatório para o operatório-concreto. d) Do pensamento operatório-concreto para o
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