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A prensa hidráulica consta de dois recipientes cilíndricos que se intercomunicam, providos de êmbolos cujas secções têm áreas A1 e A2 diferentes, e os recipientes são preenchidos com um líquido homogêneo e incompressível.
Considerando-se uma prensa hidráulica que consta de dois tubos cujos raios são, respectivamente, 8,0cm e 24,0cm e se aplica no
êmbolo do cilindro menor uma força de intensidade 120,0N, conclui-se que a intensidade da força exercida no êmbolo maior, em N, é igual a
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A manipulação de objetos facilita a aprendizagem e esse conceito remete a uma prática cada vez maior do uso de objetos para explicar conteúdos escolares .A partir dai emergem duvidas sobre o uso dos objetos e brinquedos.​
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Ao estudar as relações entre o Estado e a sociedade,e possível perceber uma grande diferença entre o modelo de Estado de bem estar, que defende a intervenção e o controle do poder público sobre as relações sociais e o modelo de estado neoliberal que defende a autoregulaçao do mercado. relação a esses dois modelos de organização do Estado e as suas implicações para as políticas educacionais e correto afirmar que:​
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2O professor no exercício de sua função deve mantrr uma postura reflexiva sobre suas ideias e ações.Muitas vezes surgem conflitos que colocam em dúvida as certezas mais solidas pois o profissional da educação e constantemente bombardeado com questionamentos da criança das famílias e ate de amigos que por serem leigos podem ter uma visao distorcida sobre a infância e suas características No decorrer da história as concepções relacionadas a educação infantil sofreram uma série de mudança por influência da cultura da sociedade e ate de estudos mal interpretados e ainda existem conceitos bastante equivocados e controversia acerca do trabalho adequado nas escolas de educação infantil.Ebtre esses equivocos pode se citar​
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1-Na abordagem psicanalítica,podemos entender que o modelo pedagógico enfatiza aspectos que são necessários para aprendizagem. Um dos conceitos nesta abordagem é a idéia de transferência. Nesse sentido podemos dizer que a transferência consiste:
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2- A abordagem tradicional de ensino é considerada o ensino verdadeiro, pois conduz o aluno ao contato com a literatura, artes,raciocínios e demonstrações,legitimadas pela cultura. Desta forma o ensino tradicional se aplica:
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PERGUNTA 5 Marisa está em um aniversário em família e se aproxima uma amiga de sua mãe que sabe que ela está cursando Pedagogia. Contou-lhe que também é professora e que está tendo muitos problemas com seus alunos. São muito lentos, desatentos e que não aguenta mais, pois não vão aprender mesmo, são muito fracos e estão sem base alguma. Ao analisar a fala da professora, como pedagoga, poderia dizer que: a. Segundo a teoria Behaviorista, é necessário verificar se os procedimentos de avaliação do professor possibilitam a análise emocional do aluno e o quanto sua relação empática com ele pode estar interferindo. b. Segundo a teoria Behaviorista, o professor pode organizar contingências de reforço que possibilitem a aprendizagem do aluno. c. Segundo a teoria Behaviorista, o professor tem em sua prática momentos em que alguns alunos não conseguem acompanhar as aulas, portanto não há muito que fazer. d. Segundo a teoria Behaviorista, o professor deve analisar se a relação professor-aluno não está sendo permeada por expectativas do professor, em relação aos seus alunos, ao investir seu trabalho naqueles que correspondem ao modelo ideal de aluno. e. Segundo a teoria Behaviorista, somente medidas punitivas irão resolver os problemas do aluno em relação à aprendizagem e diferença entre os colegas.
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PERGUNTA 6 As obras de Paulo Freire, educador brasileiro, são importantes, pois permitem compreender o processo de aprendizagem dos alunos. A respeito das ideias desse autor sobre a abordagem sociocultural, é correto afirmar: a. O professor deve promover um tipo de educação sem formar um ser alienado da educação e da aprendizagem, com o intuito de prepará-los para a vida acadêmica. b. A aprendizagem da leitura e da escrita deve ser um processo neutro. O fundamental é entender a palavra, além do contexto social e político da palavra e de quem aprende a palavra. c. A alfabetização depende da capacidade de memorização dos educandos, da sua habilidade de correlacionar símbolos conhecidos ou desconhecidos. d. Os temas geradores são conteúdos extraídos dos livros didáticos com a padronização do currículo, pois isso facilita a movimentação dos alunos no processo do aprender. e. O sentido da práxis educativa popular está na intrínseca relação entre teoria e prática da educação, que se realiza por meio do diálogo entre os sujeitos envolvidos.
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PERGUNTA 8 Pedro foi contratado pela Escola Fundamental Mundo Feliz para trabalhar como Coordenador Pedagógico com o objetivo de auxiliar os professores em suas dificuldades em sala de aula, na relação com os alunos e seus pais. Essa escola inspira-se na Abordagem Sociocultural. Durante a entrevista de admissão, além de outros questionamentos, foi solicitado a Pedro que demonstrasse alguns dos seus conhecimentos adquiridos no curso de graduação no que se refere às abordagens de ensino e aprendizagem. Ele pode afirmar que o profissional de educação, em uma escola com estes princípios propostos, deve: a. Colocar-se empaticamente no lugar dos alunos e das suas dificuldades, mostrando-se disponível para atuar como facilitador junto a eles, considerando-os em sua individualidade e integridade. b. Proceder a uma análise individual do seu aluno, empregando técnicas de reforçamento para modelar os comportamentos desejáveis e inibir os indesejáveis, visando uma melhor aprendizagem. c. Ajudar os alunos nas suas dificuldades intelectuais e emocionais, realizando um trabalho de conscientização e resgate da autoestima, identificando quadros transferenciais latentes que inibam sua aprendizagem. d. Organizar reuniões com os pais dos alunos para conhecer sua realidade e poder orientá-los sobre procedimentos educacionais eficientes para implementar a disciplina e o compromisso dos alunos. e. Desenvolver uma postura de crítica constante sobre o papel e o compromisso da educação na sociedade, visando à emancipação e à apropriação ativa do conhecimento pelos seus alunos.
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Imagine que você passou num concurso para trabalhar como psicólogo em uma escola auxiliando os professores em suas dificuldades em sala de aula. Na perspectiva da Abordagem Humanista, podemos afirmar que o psicólogo deve: a. Ouvir a queixa do professor, colocando-se empaticamente no lugar dele e da sua dificuldade, mostrando-se disponível para que possam pensar conjuntamente sobre possibilidades de trabalho junto ao aluno, considerado em sua individualidade. b. Intervir junto ao professor oferecendo-lhe respaldo para uma análise individual do seu aluno, ensinando-lhe técnicas de reforçamento para modelar os comportamentos desejáveis e inibir os indesejáveis. c. Ajudar os alunos nas suas dificuldades emocionais, realizando um trabalho psicoterápico e individual de resgate da autoestima e identificando quadros transferenciais latentes. d. Organizar uma reunião com os pais desse aluno e conversar sobre a criança, seu comportamento em casa e orientá-los e treiná-los sobre procedimentos educacionais eficientes para a construção da disciplina e da aprendizagem. e. O psicólogo deve respeitar a individualidade e a congruência do professor, porém deve orientá-lo quanto ao cumprimento de regras mais rígidas e de punições mais eficientes, que formam a base de uma aprendizagem significativa.
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PERGUNTA 4 Leia com atenção a situação abaixo e responda à questão: A equipe técnico-pedagógica de uma Escola Infantil tem se preocupado muito quanto à elaboração do currículo escolar. O estabelecimento de metas tem sido cuidadosamente elaborado, de tal modo que os alunos não fiquem entediados com tarefas muito simples, nem se sintam incompetentes diante de trabalhos que não conseguem compreender. Como pedagogo escolar construtivista piagetiano, qual seria o conceito mais importante a permear esse trabalho? a. Trabalhar na zona de desenvolvimento proximal do aluno. b. Buscar estratégias que levem ao desvelamento da realidade. c. Identificar as relações de transferência que dificultam a aprendizagem. d. Elaborar um currículo que respeite o desenvolvimento da pessoa completa. e. Intervir por meio de situações-problema que possibilitem o levantamento de hipóteses.
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