A utilização de metas e de estratégias contribuem para o alcance das expectativas de mães que almejam que os filhos com TEA desenvolvam autonomia e independência com o passar do tempo. Alguns fatores que interferem nesse sentido, são: condição socioeconômica, cultura, contexto, e o modo pelo qual as mães pensam sobre a educação de seus filhos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O ideal é que os pais façam parte do processo de inclusão educacional. Eles podem acompanhar os seus filhos checando o que estão aprendendo, como estão se saindo na escola etc. ( ) No Brasil, existe uma política dialogista entre pais de alunos com TEA e a classe docente, ou seja, a maioria dos pais tem uma relação estreita com professores, com vistas à educação de crianças com TEA. ( ) Os pais podem participar do cotidiano escolar nos processos decisórios, no Conselho Escolar, e até mesmo na elaboração do Projeto Político-pedagógico. Os pais precisam acreditar que crianças com TEA têm a capacidade de aprender. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A) V - F - V. B) V - F - F. C) F - F - V. D) F - V - F.
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No Brasil, a relação entre pais de crianças com TEA e professores não é estreita, inexistindo uma política dialogista eficaz. Portanto, a afirmativa II é falsa, ficando a sequência: V - F - V (Alternativa A).
No Brasil, a educação de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) enfrenta desafios significativos devido à complexidade do transtorno e à diversidade de realidades sociais e culturais.
A relação entre pais e professores pode variar muito, e, apesar de algumas escolas e professores adotarem uma abordagem inclusiva e promoverem a participação ativa dos pais, a adoação de uma política dialogista não é uma realidade na educação brasileira.
É preciso que as instituições passem a adotar uma prática pautada no diálogo entre escola e família, buscando adaptar estratégias pedagógicas conforme as necessidades de cada crianças dignosticada com TEA, uma vez que o espectro autista é muito amplo e pode apresentar características distintas em cada aluno.
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#SPJ1
Resposta: ( V ) O ideal é que os pais façam parte do processo de inclusão educacional. Eles podem acompanhar os seus filhos checando o que estão aprendendo, como estão se saindo na escola etc. ( F ) No Brasil, existe uma política dialogista entre pais de alunos com TEA e a classe docente, ou seja, a maioria dos pais tem uma relação estreita com professores, com vistas à educação de crianças com TEA. ( V ) Os pais podem participar do cotidiano escolar nos processos decisórios, no Conselho Escolar, e até mesmo na elaboração do Projeto Político-pedagógico. Os pais precisam acreditar que crianças com TEA têm a capacidade de aprender.
Explicação: Corrigi pelo AVA.