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Ao ler um texto na aula de história para uma turma do quarto ano do ensino fundamental, a professora destacou, com os alunos, todas as palavras e expressões que tivessem relação com tempo.

Assim, ao terminar a leitura, tinham em destaque: "nas primeiras décadas do século XVII"; "nos séculos seguintes"; "durante dois séculos ou mais"; "até o século XVIII"; "no Sete de Setembro".

Considerando as orientações atuais para o trabalho com história, é correto afirmar que: ​​​​​​​


A.
o principal objetivo dessa atividade é garantir a rápida memorização das datas em que os fatos históricos ocorreram. ​​​​​​


B.
a atividade desenvolvida caracteriza um trabalho com marcas temporais que ampliam a noção e o conceito de tempo, como sucessão, ordenação, permanência, passado e presente.


C.
tal atividade não se justifica no quarto ano, pois nessa faixa etária os alunos já têm a noção de tempo muito bem desenvolvida.


D.
a atividade só pretende atender à necessidade de integrar o conteúdo de história com outras áreas de conhecimento, como a língua portuguesa, com base na análise linguística das expressões destacadas.


E.
esse modelo pretende associar a criticidade dos alunos em refletir a respeito da linearidade da história.
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a revolução que não se radicaliza morre melancolicamente, como a burguesa. A rigor, uma só revolução existe, a que se deflagrou em 1789: enquanto viveu, ela quis expandir-se, e, assim, a República Francesa se considerou e tentou universal — até o momento em que a pretensão de libertar o mundo se converteu na de anexá-lo, em que os ideais republicanos se reduziram ao imperialismo bonapartista” (RIBEIRO, 1993). Qual alternativa corresponde corretamente à Era Napoleônica? A. Durante o processo revolucionário iniciado em 1789, Napoleão Bonaparte foi um partidário dos girondinos, o que lhe garantiu certo prestígio social em relação aos representantes da burguesia. Todo esse apoio o levou ao poder, por meio de um Golpe de Estado, onde se tornou o líder do Diretório em 1799, até ser coroado imperador. B. A Era Napoleônica pôs fim ao modelo republicano, iniciado em 14 de julho de 1789 na França, e lançou ao mundo um novo modelo de sociedade, o Absolutismo. Todo processo revolucionário francês foi derrotado em relação ao bonapartismo, que encerrou de vez todo e qualquer propósito liberal e republicano que fazia parte do governo napoleônico. C. No início da Revolução Francesa, Napoleão Bonaparte apoiou os jacobinos, terminando preso em 1794 na cidade de Nice. Foi solto devido às suas habilidades no exército, onde conseguiu uma ascensão meteórica, chegando ao ponto de participar do Golpe de Estado do 18 Brumário, fechando o Diretório e criando o Consulado em 1799, para em seguida ser coroado Imperador em 1804. D. As Guerras Napoleônicas foram utilizadas como forma de política pelo I Império francês. Além de uma questão bélica, elas devem ser entendidas como uma cultura política. Os reflexos geopolíticos desses conflitos de proporções épicas só foram solucionados com o final da Grande Guerra em 1918, que solapou de vez os ideais revolucionários iniciados no século XIX. E. Pensar na Era Napoleônica é enxergar uma transformação lenta e gradual na longa duração da história francesa e europeia. O bonapartismo faz parte do ideal iluminista e racional que caracterizou os movimentos de ruptura com o autoritarismo existente no final do século XVIII e início do XIX na Europa em geral, e, particularmente, na França.
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Didaticamente, a história da antiguidade romana é dividida em três períodos, de acordo com as modificações ocorridas na forma de administração do Estado romano. Para além desses marcos políticos, cada um desses períodos conta com características econômicas e sociais próprias. Associe cada um dos períodos às características ou aos eventos apresentados a seguir: I. Monarquia II. República III. Império ( ) Período em que ocorre ampliação dos direitos políticos dos plebeus, que passam a exercê-los por meio dos tribunos da plebe. ( ) Período em que as tensões populares são administradas por uma política que ficaria conhecida como “pão e circo”. ( ) Os reis acumulavam as funções executiva, judicial e religiosa, mas seus poderes eram limitados por órgãos legislativos, como o Senado ou o Conselho de Anciãos. ( ) Período de maior centralização do poder político e econômico, com a cobrança de tributos das províncias e dos demais territórios conquistados. Marque a alternativa que apresenta a ordem correta do preenchimento das lacunas, de cima para baixo. A. II – II – I – III. B. II – II – III – I. C. III – I – I – II. D. I – II – II – III. E. I – III – III – II. 2 de 5 perguntas
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A partir do momento em que o Brasil se tornou independente de Portugal, intelectuais e historiadores do IHGB passaram a reunir documentos e produzir conteúdo historiográfico sobre temas e personagens brasileiros. Escolha abaixo as alternativas corretas sobre como esse conteúdo de produção de textos sobre a história do Brasil no século XIX foi utilizado. I) A pesquisa e a produção de textos de história do Brasil eram parte de um projeto de fortalecimento da identidade e nacionalismo brasileiro. II) Os historiadores brasileiros do século XIX trabalhavam para publicar e ampliar a venda de livros biográficos sobre personagens brasileiros. III) O conteúdo publicado foi utilizado como Manuais Didáticos no Colégio Pedro II, instituição de ensino médio criado no Rio de Janeiro. IV) O conteúdo histórico produzido pelo IHGB era para utilização da Família Real e funcionários régios vindos para o Brasil em 1808. A. I e III. B. I, II e III. C. I, III e IV. D. I, II, III e IV. E. II e IV.
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Leia o texto a seguir: “Tínhamos atingido um desenvolvimento econômico de certa forma notável. Exportava o Brasil já em fins dos seiscentos cerca de quatro mil contos anuais – ou seja, mais de cem mil em moeda atual. […] Tal progresso ia encontrar pela frente, embargando-lhe os passos, a opressão colonial da metrópole. Esta oposição de interesses é acentuada por circunstâncias especiais ao momento: o contraste da profunda decadência do Reino, apenas liberado do jugo espanhol. (...) O comércio oriental praticamente terminara, e o fracasso fora completo. A verdade é que só na época da conquista, diz um historiador, a Índia pagava o seu custo; não porém das rendas normais de um Estado, mas do eventual, proveniente de guerras: presas, tomadias, resgates. Depois da conquista dissipa-se a ilusão dos primeiros anos e Portugal, acorrentado à sua obra, foi-se dessangrando de homens e cabedais. […] Era o desastre mais completo. Desfazia-se o império colonial lusitano, e o Reino ia perdendo a principal base da sua economia. Da África só lhe provinham então os proventos do tráfico de escravos, insuficiente, está visto, para alimentar por si só a economia portuguesa. Restava o Brasil, cujas riquezas de país novo e vigoroso se desdobravam não só em possibilidades imediatas, mas em promessas seguras para o futuro.” (PRADO JÚNIOR, 1969) A partir dos conhecimentos acerca do autor e da história econômica brasileira, assinale a alternativa correta: A. Caio Prado Júnior analisa a política colonial no Brasil a partir da ótica econômica, e enfatiza que a opressão portuguesa impediu o desenvolvimento do país, mesmo após a independência em 1822. B. Caio Prado Júnior faz parte da tradição de Gilberto Freyre, que via o mercantilismo como importante base para estabelecer as finanças do país. C. Assim como Sérgio Buarque de Holanda, Caio Prado Júnior analisou as conjunturas políticas para estabelecer o projeto colonial brasileiro, que tinha como base a legislação espanhola. D. Caio Prado Júnior se manteve alinhado à produção historiográfica política e econômica que surgiu com o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), que se conectava ao marxismo. E. O texto de Caio Prado Júnior fala sobre a necessidade de colonizar o Brasil depois de Portugal perder as feitorias e colônias na África e na Ásia. Assim, ele corrobora a estrutura historiográfica produzida no século XIX.
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Analise o texto a seguir, de Augusto Olímpio Viveiros de Castro (1916): "O govêrno municipal foi o creador dos impostos, ficando na mais completa inactividade o govêrno delegado da metropole. A tributação consistia em impostos de importação, consumo e exportação; eram impostos sôbre a circulação de valores comerciaes. Delles estavam exemptos o trabalho e o capital, que não eram gravados nem directa nem indirectamente. A propriedade urbana, a propriedade rural e o capital auferiam as vantagens da exempção tributaria, à sombra da qual se creou a aristocracia agricola, que foi a primeira manifestação historica, entre nós, do capitalismo." Qual é o período abordado pelo autor nesse trecho e qual característica o define melhor? A. Período colonial, quando as revoltas separatistas obrigaram o governo a ceder e diminuir alguns impostos. B. Período independente, quando a Família Real chegou ao Brasil e revisou o fisco nacional. C. Período colonial, quando o governador-geral decidiu desmembrar a cobrança de impostos. D. Período colonial, quando os primeiros capitães gerais passaram a elaborar a Constituição colonial e o fisco. E. Período colonial, quando a organização fiscal brasileira ficava a cargo de Portugal e focava o nível municipal.
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Leia o texto a seguir, de Boris Fausto (2002): "Sem o mesmo colorido mas com maior eficácia, ganhou força, no Brasil dos anos 30, a corrente autoritária. O padrão autoritário era e é uma marca da cultura política do país. A dificuldade de organização das classes, da formação de associações representativas e de partidos fez das soluções autoritárias uma atração constante. Isso ocorria não só entre os conservadores convictos como das oligarquias; a partir daí, não dava muito valor à chamada democracia formal. Os liberais contribuíram para justificar essa visão. Temiam as reformas sociais e aceitavam, ou até mesmo incentivavam, a interrupção do jogo democrático toda vez que ele parecesse ameaçado pelas forças subversivas." A partir do contexto de formação da historiografia brasileira na década de 1930, é correto afirmar que: A. Celso Furtado e Mircea Buescu fizeram parte da tradição historiográfica que rompeu com a estrutura narrativa política e cultural, privilegiando a economia. Os estudos marxistas e liberais impulsionaram a produção de obras baseadas na economia brasileira. B. Celso Furtado e Caio Prado Júnior ampliaram a produção historiográfica ao abordar os aspectos políticos da Revolução de 1930. O contexto autoritário descrito no texto foi visto como necessário para que os ideais revolucionários fossem mantidos. C. Pesquisadores como Caio Prado Júnior e Roberto Simonsen foram influenciados pelas mudanças políticas e econômicas da década de 1930 e produziram obras que questionavam o status quo e a produção da historiografia econômica e geral. D. A historiografia econômica brasileira sofreu menos impacto com as mudanças políticas ocorridas no Brasil, pois seu mote era analisar o desenvolvimento econômico. Celso Furtado e Caio Prado Júnior criaram estruturas explicativas que fugiam do debate do presente. E. Roberto Simonsen e Celso Furtado produziram obras alheias aos problemas políticos do país. As macroexplicações econômicas tratavam do processo colonial, que acabou em 1822. Por sua vez, as ideologias marxistas e liberais influenciaram seus escritos.
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Leia o texto a seguir: “[...] o IHGB foi criado para ajudar o Brasil a se conhecer geográfica e historicamente. [...] No âmbito histórico, buscava estabelecer e eternizar os fatos e os homens memoráveis para a pátria. O dever do instituto era narrar o processo civilizador na formação nacional do Brasil, aproximando o país tropical dos padrões europeus. O Império brasileiro, recém-independente, precisava de um passado que trouxesse orgulho e identidade a seus cidadãos e que permitisse à nação avançar para o futuro com confiança e determinação.” (LIMA, 2018). Tendo em vista que a historiografia é diretamente influenciada pela política, assinale a alternativa correta: A. O IHGB fez parte do processo de construção da ideologia evolutiva da sociedade brasileira a partir da análise do passado. B. O IHGB institucionalizou a produção da História Nacional embasada no passado remoto, mas, sobretudo, nos acontecimentos recentes. C. Os historiadores do IHGB se desvincularam do Império a partir do momento em que a imparcialidade da historiografia foi comprometida. D. Os eventos políticos do século XIX, assim como a população, influenciaram a produção historiográfica do IHGB. E. Os heróis nacionais, como Tiradentes, permearam as produções do IHGB, haja vista que o País necessitava de ídolos para se orgulhar.
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Leia o trecho a seguir: "No Brasil, as representações da vida íntima na senzala permaneceram quase constantes, desde antes da Abolição até a década de 1970. [...] Entretanto, se o quadro continuava o mesmo, a moldura havia mudado. Uma frase de Gilberto Freyre assinala a mudança de paradigma [...]: 'essa animalidade dos negros [escravos], essa falta de freio aos instintos, essa desbragada prostituição dentro de cada, animavam-na os senhores brancos [...]'. Sentencia Freyre: 'o negro foi patogênico, mas a serviço do branco'." (SLENES, 2011). Analise as informações e assinale a alternativa correta: A. Apesar de a escravidão ser um assunto muito discutido desde o século XIX, cada época retoma a discussão e imprime uma interpretação própria. Freyre aborda a violência sexual que ocorria dentro do sistema patriarcal, mas imputa a problemática ao homem branco. B. Slenes afirma que Freyre mantém a tradição de discurtir o sistema escravista brasileiro mas, apesar da "diferente moldura", continua com os grandes esquemas explicativos e atenua a violência sexual que existiu nas senzalas brasileiras. C. Freyre dá protagonismo ao homem negro e o absolve do olhar preconceituoso de que a violência sexual que ocorria no sistema patriarcal brasileiro era iniciada pelo homem branco. Seu tom é pessimista, já que o trato dado aos ex-escravizados e seus descentes não mudou muito. D. Freyre pertenceu a uma tradição que questionava a história tradicional produzida até então, mas não fugia da interpretação racista que vigorava na época. Para ele, apesar de o negro não ser o foco da problemática sexual, sua própria natureza atestava ao contrário do argumento. E. Freyre e Caio Prado Júnior construíram argumentos que, além de refutarem a historiografia tradicional que inferiorizava os africanos do período colonial, propõem mudanças práticas para a compensação material aos negros dos danos causados pela escravidão.
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Leia o trecho a seguir e preste atenção na lacuna: "Nos anos _____ e _____, estas preocupações em entender os modos de produção formadores da realidade histórica brasileira foram ao encontro de uma outra tendência: a da desmistificação do mito da democracia racial. Após o fim da Segunda Guerra Mundial, com a derrocada do nazismo e o consequente desprestígio das teorias raciais, a UNESCO subsidiou uma gama de pesquisas voltadas à compreensão das relações raciais no Brasil, com a intenção de compreender a suposta democracia racial. No entanto, tais pesquisas revelaram o oposto do esperado, e Florestan Fernandes, junto com Roger Bastide, seguidos por autores como Octávio Ianni e Fernando Henrique Cardoso, produziram uma série de trabalhos que atestavam de modo radical a violência do sistema escravista, assim com a consequente sujeição dos escravos, que em alguns momentos tiveram a própria subjetividade anulada pela ideologia senhorial." (ADOLFO, 2018). Levando em consideração seu conhecimento sobre a história da historiografia política brasileira, assinale a alternativa em que os períodos estão corretos: A. 1950 e 1970. B. 1980 e 1990. C. 1960 e 1970. D. 1930 e 1940. E. 1930 e 1970.
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Leia o trecho a seguir: "Diz-se algumas vezes: 'A história é a ciência do passado'. É [no meu modo de ver] falar errado. [Pois, em primeiro lugar] a própria ideia de que o passado, enquanto tal, possa ser objeto de ciência é absurda. Como, sem uma decantação prévia, poderíamos fazer, de fenômenos que não têm outra característica comum a não ser não terem sido contemporâneos, matéria de um conhecimento racional? Será possível imaginar, em contrapartida, uma ciência total do Universo, em seu estado presente?" (BLOCH, 2001). Assinale a alternativa correta: A. O autor discorre sobre a importância da análise dos fatos históricos para construir uma narrativa embasada nos documentos. B. Bloch defende o uso da documentação serial, uma das formas mais prolíficas de se produzir o conhecimento histórico. C. O trecho aborda a produção historiográfica tradicional, que refutava o uso de documentos particulares ou de relatos orais como fontes históricas. D. O trecho atesta a defesa de Marc Bloch à subjetividade do historiador, que tem comprometimento com a verossimilhança, e não com a verdade absoluta do passado. E. O futuro seria o prisma pelo qual o historiador deveria enxergar o passado, haja vista que o presente interferiria na imparcialidade do discurso histórico.
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