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As bibliotecas universitárias atuam como:
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Com o objetivo de tornar prática essa reflexão convido vocês a buscar em suas lembranças esses valores culturais envoltos na mestiçagem, que se adensam aos princípios da globalização junto à complexidade, a partir das receitas culinárias. Gostaria que pensasse e trouxesse de suas lembranças, quer como estudante ou como docente, experiências práticas que teve no ambiente escolar em torno de receitas culinárias, e que essas vivências tenham contribuido para o seu conhecimento em torno da geografia e da história. Você também pode apresentar propostas que possam ser desenvolvidas nas práticas escolares, em torno desses receitas, contanto que a atividade criada oportunize enunciar alguns princípios da história e da geografia. Para tanto podemos pensar nos seguintes aspectos em relação às receitas culinárias: -quanto à memória dos indivíduos; - quanto à relação da espacialidade geográfica em que as receitas são criadas e produzidas; -quanto aos objetos onde as receitas são impressas ou expressas (história oral) e como são ali expostas (caligrafia, imagens, etc). -quanto aos valores imateriais que não estão explícitos nas receitas, como o modo de fazê-las (e que indicam os perfis da história e da geografia de uma região). -quanto às relações sociais que se dão quando se troca uma receita. - quanto às mudanças de ingredientes e adaptações para o modo de preparo- pensando em atender uma respectiva região e suas necessidades-sociais ou pessoais. -quanto à posse dos indivíduos e seus hábitos alimentares – pensando também nas necessidades físicas ou até mesmo relacionadas à tecnologia disponível na época e no lugar do preparo das receitas. Agora pense e nos relate. Se sua história for real conte-a em detalhes para que possamos assim, além de construir um arquivo com as práticas pedagógicas que possam ser aplicadas visando este tema, também possamos estruturar um lindo e rico arquivo a partir das micro histórias de vocês.
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Assinale a alternativa que atenda ao Certo e Errado das questões: a) O ensino de Geografia deve ser entendido como o ensino do mapa pelo mapa ( ) b) Para a leitura de um mapa é necessário um conjunto de habilidades, noções, conceitos e informações ( ) c) Na escola, até hoje, a primeira imagem cartográfica ou mapa que deve ser representado é a do país em que o aluno vive ( ) d) Ler um mapa é atribuir significados, reconstruir representações, revisitar ou rever as que possuímos a partir dessa representação ( ) Escolha uma: a. E-C-E-C b. C-E-E-C c. C-E-C-E d. E-C-E- C
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. O esquema acima representa: Escolha uma: a. A Estação de Tratamento de Água para o fornecimento de água potável à população. b. A Estação de Tratamento de Esgotos, que retira da água utilizada pela população a maior parte dos resíduos e poluentes antes de devolvê-la ao rio mais próximo. c. A Estação de Tratamento de Água para o fornecimento à agricultura, que é o setor produtivo que mais consome água, especialmente pelo sistema de irrigação. d. O problema de abastecimento da população brasileira, que não recebe tratamento na maior parte da água consumida. Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,0 ponto(s). Marcar questão Texto da questão Assinale a alternativa que contém a ordem correta das etapas do abastecimento público apresentadas a seguir: (1) Distribuição da água para reservatórios. (2) Bombeamento da água captada para a estação de tratamento de águas. (3) Captação da água em áreas de mananciais. (4) Distribuição da água diretamente para o consumidor. Escolha uma: a. 1, 2, 3 e 4. b. 4, 3, 2 e 1. c. 2, 3, 4 e 1. d. 3, 2, 1 e 4.
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Preciso de um relatório sobre os museus.. Apenas os pontos relevantes. Brasil- MASP- Museu da arte de São Paulo Museu da Lingua Portuguesa Vaticano Capela Sistina Paris- Museu de Louvre Nova York- Museu de História Natural Comentar os pontos mais relevantes e os que mais contribuem para a sua formação:
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A Geografia escolar tem dois temas clássicos de discussão são eles: Escolha uma: a. O urbano e rural b. Geografia física e a divisão dos países de língua portuguesa; c. Geografia humana e a divisão dos blocos regionais de turismo; d. O urbano e a geografia continental ártica;
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Verificamos na aula 14 que a solução para o resíduo hospitalar é: Escolha uma: a. impermeabilização b. a decomposição do lixo c. incineração d. planejamento
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Sobre a aula 13, Lixo Urbano no Brasil, estudamos que o tratamento do lixo deve ser feito de forma: Escolha uma: a. rápida b. econômica c. quantitativa d. responsável
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No Brasil, só conclui os estudos uma minoria. I. A maioria com menor poder aquisitivo não termina o processo de escolarização básica. II. Logo, aos de maior renda, maior número de estudos e de cursos concluídos; III. aos de baixa renda, a repetência e a evasão juntam-se ao trabalho precoce. Isto leva a uma sociedade dividida em indivíduos que servem para pensar e outros para trabalhar. Assinale a alternativa correta: Escolha uma: a. Corretas as alternativas I, II e III; b. Corretas apenas as alternativas I e II; c. Corretas apenas as alternativas II e III; d. Corretas apenas as alternativas I e III.
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Na primeira temática desta disciplina você estudou o que é Geografia. Verificou-se que cada cientista estuda o mesmo fato, aplicando o método científico, mas partindo de pressupostos diferentes, chegando a conclusões: Escolha uma: a. únicas b. idênticas c. semelhantes d. também diferentes
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Nas aulas de Geografia utilizamos textos e imagens para interpretar e conhecer a realidade e, podemos trabalhar também, com outras linguagens como a literatura ou a música. Todas essas linguagens se prestam a um trabalho de comparação. Observe a imagem desenvolvida por David Harvey, para interpretar a Globalização. rebII Partindo da interpretação da imagem, responda qual letra de música se adequa a figura: Fonte: HARVEY, David. Condição pós-moderna. São Paulo: Loyola, 1993. p. 220. Escolha uma: a. Terra, planeta água (Guilherme Arantes) b. Antes mundo era pequeno porque Terra era grande, hoje mundo é muito grande porque Terra é pequena (Gilberto Gil) c. Paz sem voz, não é paz, é medo (O Rappa) d. A força da grana que ergue e destrói coisas belas (Caetano Veloso)
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