"As pesquisas e avanços na medicina nas últimas décadas são notáveis e relevantes para a promoção da qualidade de vida. Contudo, o ser humano não deve ser entendido apenas a partir do aparato biológico, mas sim a partir de um conjunto de aspectos (biológicos, sociais, culturais e psicológicos) que contribuem na formação de sua subjetividade. Em relação às crianças, Garrido (2010, p. 29) enfatiza que “[...] tem se produzido, atualmente, uma multiplicidade de diagnósticos psicopatológicos e de terapêuticas que tendem a simplificar as determinações dos sofrimentos ocorridos na infância. O que reconhecemos como resultado deste tipo de prática é que um número cada vez maior de crianças em idade cada vez mais precoce é medicado de forma a tentar sanar sintomas das crianças, sem considerar o contexto na qual se apresentam; não levando em conta, também, as complexas manifestações singulares de cada sujeito. Assim, no lugar de considerar um psiquismo em estruturação, supõe-se um déficit neurológico”.

GARRIDO, Renata. A bilogização da vida e algumas implicações do discurso médico sobre a educação. In: CONSELHO REGIONAL DE PSICOLOGIA DE SÃO PAULO. Medicalização de crianças e adolescentes: conflitos silenciados pela redução de questões sociais a doenças de indivíduos. São Paulo: Casa do psicólogo, 2010. p. 37-39.

​A partir do exposto e do segundo episódio da Série “Saber Mais”, analise as afirmativas a seguir e considere (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.

I. Ao analisar as questões sociais da criança é preciso verificar não apenas o tipo de atividade, mas também a qualidade das relações que a criança estabelece com o meio, por exemplo, a qualidade da interação com os pares, bem como a do brincar.
II. Para compreender o desenvolvimento do sujeito é importante considerar a perspectiva biopsicossocial, que compreende os fatores biológicos, psicológicos e sociais. Tais aspectos devem ser entendidos de forma articulada e não fragmentada. Esta abordagem propõe entender o sujeito em sua totalidade, considerando o contexto em que ele está inserido.
III. Visto a complexidade de cada indivíduo, as atividades cotidianas das crianças, como o lúdico, quando não compreendidas pelo adulto, devem ser resolvidas a partir da análise biológica e da personalidade, com a utilização de medicamentos para promover a aprendizagem. Quanto mais precoce for o encaminhamento medicamentoso, melhor para o desenvolvimento da criança.
IV. O processo de aprendizagem exige o desenvolvimento de alguns critérios, dentre eles, o da atenção. A criança desatenta, sem diagnóstico de Transtorno de Déficit de Atenção, não tem condições de aprender os conteúdos acadêmicos, comprometendo sua vida escolar, familiar, emocional e social. Neste caso, o uso de medicamentos é obrigatório, pois promove a estruturação do psiquismo.

As afirmativas I, II, III e IV são, respectivamente:
Alternativas
Alternativa 1:
V, F, V, F.

Alternativa 2:
F, V, F, V.

Alternativa 3:
V, V, F, F.

Alternativa 4:
F, F, V, V.

Alternativa 5:
F, V, V, F.