As teorias classificadas como construtivistas se dedicaram ao complexo estudo do processo de aprendizagem, os autores que assim foram classificados possuem visões diferentes a respeito desta questão. “Embora trabalhem em locais e épocas diferentes, percorrendo caminhos originais, é possível estabelecer entre eles algumas tendências comuns, sobretudo no que se refere aos pressupostos filosóficos subjacentes a essas teorias” (ARANHA, 1996, p. 202). ARANHA, M. L. de A. Filosofia da educação. São Paulo: Moderna, 1996. Considerando as informações apresentadas, sobre os filósofos e as teorias às quais se referem, associe os itens a seguir. I. Jean Piaget. II. Emília Ferreiro. III. Lev Semenovich Vygotsky. ( ) Usa a dialética como fundamento de sua teoria, dedicou-se aos estudos sobre a relação entre desenvolvimento e aprendizagem, abordou a relação mediada do homem com o mundo e a utilização de instrumentos e de signos. ( ) Divide o processo de aprendizagem em estágios de desenvolvimento que correspondem a quatro períodos distintos da construção da inteligência, da afetividade e da consciência moral. ( ) Dedicou-se aos estudos do processo de apropriação da escrita, partindo do princípio de que a criança possui elaborações próprias sobre a escrita antes mesmo de entrar na escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. a. I - II - III. b. III - I - II. c. I - III - II. d. III - II - I. e. II - I - III.

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Lev Semionovitch Vygotsky formulou sua psicologia histórico-cultural objetivando superar as teorias comportamentais de tendência naturalista que predominavam em seu tempo. O estudioso russo estudou os aspectos tipicamente humanos relacionados aos processos superiores (pensamento abstrato, atenção voluntária, memorização ativa, ações intencionais e etc.), partindo do entendimento que o desenvolvimento está em movimento, é histórico e social.




Fundamentado na teoria de Vygotsky, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.



I. Vygotsky observou que crianças que eram consideradas estando no mesmo nível mental, apresentavam desempenho diferente quando recebiam auxílio de um adulto ou de companheiros mais capazes na resolução de problemas.

PORQUE

II. A psicologia genética aborda a transição entre os estágios de desenvolvimento, que ocorrem por mecanismos de organização e adaptação.



A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

a.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

b.
As asserções I e II são falsas.

c.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

d.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.

e.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.