1)
À medida que o analfabetismo vai sendo superado, que um número cada vez maior de pessoas aprende a ler e a escrever, e à medida que, concomitantemente, a sociedade vai se tornando cada vez mais centrada na escrita (cada vez mais grafocêntrica), um novo fenômeno se evidencia: não basta aprender a ler e a escrever. As pessoas se alfabetizam, aprendem a ler e a escrever, mas não necessariamente incorporam a prática de leitura e da escrita, não necessariamente adquirem competência para usar a leitura e a escrita, para

envolver-se com as práticas sociais de escrita.

SOARES, M. B. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte, MG: Ceale/Autêntica, 1998.

Analise as asserções a seguir:

I) Para promover a competência para usar a leitura e escrita, é necessário ampliar o ensino das diversas capacidades de linguagem.

PORQUE

II) Habilidades como localização e cópia de informações em textos são ensinadas dentro da escola como se fossem suficientes para avaliar a compreensão daquilo que se lê.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

b)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.

c)
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

d)
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.

e)
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.

2)
Leia:

[...] inclui tanto o trabalho sobre as questões tradicionais da gramática quanto questões amplas a propósito do texto [...] Trata de trabalhar com o aluno o seu texto para que ele atinja seus objetivos junto aos leitores a que se destina [...].

GERALDI, J. W. et al. (orgs). O texto na sala de aula. 3. ed. São Paulo: Ática, 1997.

Analise as asserções a seguir:

I) Trabalhar com o texto em sala de aula deve considerar a gramática, mas também o uso do texto propriamente dito.

PORQUE

II) É dever da escola tornar o indivíduo apto para o uso da língua.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

b)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é justificativa correta da primeira.

c)
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.

d)
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.

e)
Tanto a primeira asserção quanto a segunda são proposições falsas.

3)
Leia:

[...] conhecer a "mecânica" ou funcionamento da escrita alfabética para ler e escrever significa perceber as relações complexas que se estabelecem entre os sons da fala (fonemas) e as letras da escrita (grafemas), o que envolve o despertar de uma consciência fonológica da linguagem (ROJO, 2009, p. 61)

ROJO, R. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2009.

Analise as asserções a seguir:

I) O funcionamento da escrita alfabética não tem impacto na compreensão textual.

PORQUE

II) a compreensão textual não depende da relação entre sons, letras e sentido.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:

Alternativas:

a)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

b)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a II não é justificativa correta da I.

c)
A I asserção é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

d)
A I asserção é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.

e)
Tanto a I asserção quanto a II são proposições falsas.