Bonjour est ce que quelqu'un peut m'aider pour ce sujet de brevet blanc?
Sujet de Brevet
Robert Desnos (1900-1945) : poète français qui publia clandestinement des poèmes qui chantaient l’amour et l’espérance tout en incitant à la révolte. Résistant, il mourut en 1945 dans un camp de concentration tchécoslovaque.
Ce cœur qui haïssait la guerre
1 -Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu’il bat pour le combat et la bataille !
-Ce cœur qui ne battait qu’au rythme des marées, à celui des saisons, à celui des heures du jour et de la nuit,
-Voilà qu’il se gonfle et qu’il envoie dans les veines un sang brûlant de salpêtre et de haine.
-Et qu’il mène un tel bruit dans la cervelle que les oreilles en sifflent
5 -Et qu’il n’est pas possible que ce bruit ne se répande pas dans la ville et la campagne
-Comme le son d’une cloche appelant à l’émeute et au combat.
-Écoutez, je l’entends qui me revient renvoyé par les échos.
-Mais non, c’est le bruit d’autres cœurs, de millions d’autres cœurs battant comme le mien à travers la France.
-Ils battent au même rythme pour la même besogne tous ces cœurs,
10-Leur bruit est celui de la mer à l’assaut des falaises
-Et tout ce sang porte dans des millions de cervelles un même mot d’ordre :
-Révolte contre Hitler et mort à ses partisans !
-Pourtant ce cœur haïssait la guerre et battait au rythme des saisons,
-Mais un seul mot : Liberté a suffi à réveiller les vieilles colères
15-Et des millions de Français se préparent dans l’ombre à la besogne que l’aube proche leur imposera.
-Car ces cœurs qui haïssaient la guerre battaient pour la liberté au rythme même des saisons et des marées, du
jour et de la nuit.
Poème extrait du recueil Destinée arbitraire, 1946 (édition posthume)
(Salpêtre : mélange de nitrates pouvant constituer une poudre explosive.)
(Besogne : corvée, tâche.)
I. D’une position individuelle à l’engagement
1. Quels temps sont utilisés entre les vers 1 et 3 ? Justifiez leur emploi. 2
2. Quel champ lexical domine au vers 2 ? a- Relevez-le. b-A quel champ lexical présent aux vers 1, 3 et 4
peut-il s’opposer ? c-A quelle période de sa vie renvoie chaque champ lexical ? 2
3. Quel mot utilise-t-il à la place du pronom personnel « moi » ou « je » ? Quelle est le nom de cette figure de style ? 1
4. Quelle répétition structure le poème ? Comment se nomme cette figure de style ? 1
5. Vers 7, « Ecoutez » : à quel temps et à quel mode est le verbe ? Pourquoi ? 1
II. Parler au nom de tous
6. Relevez entre les vers 4 et 10 les mots et expressions qui se rattachent au champ lexical du bruit. A quels vers le poème identifie-t-il l’origine de ce bruit ? 2
7. Entre le vers 8 et le vers 12, par quelles expressions le poète montre-t-il que ses réactions sont aussi celles de tous les Français ? 1
8. A quel vers et comment l'ennemi est-il explicitement désigné ? 1
9. Vers 15, quel temps nouveau apparaît ? Pourquoi utilise-t-il ce temps ? 1
10. Comparez les vers 1 et 2 au vers 16. Comment l'anaphore est-elle modifiée ? Pourquoi a-t-il fait ce changement ? 1
11. Quelle est la classe grammaticale du premier mot du vers 16 ? Quel rapport logique exprime-t-il ? Quel droit fondamental défend-il ? A quel autre poème cela peut-il vous faire penser ? 2
12.Bilan : En quoi est-ce un poème qui appelle à la résistance ? Justifiez en organisant votre réponse
Sujet de Brevet
Robert Desnos (1900-1945) : poète français qui publia clandestinement des poèmes qui chantaient l’amour et l’espérance tout en incitant à la révolte. Résistant, il mourut en 1945 dans un camp de concentration tchécoslovaque.
Ce cœur qui haïssait la guerre
1 -Ce cœur qui haïssait la guerre voilà qu’il bat pour le combat et la bataille !
-Ce cœur qui ne battait qu’au rythme des marées, à celui des saisons, à celui des heures du jour et de la nuit,
-Voilà qu’il se gonfle et qu’il envoie dans les veines un sang brûlant de salpêtre et de haine.
-Et qu’il mène un tel bruit dans la cervelle que les oreilles en sifflent
5 -Et qu’il n’est pas possible que ce bruit ne se répande pas dans la ville et la campagne
-Comme le son d’une cloche appelant à l’émeute et au combat.
-Écoutez, je l’entends qui me revient renvoyé par les échos.
-Mais non, c’est le bruit d’autres cœurs, de millions d’autres cœurs battant comme le mien à travers la France.
-Ils battent au même rythme pour la même besogne tous ces cœurs,
10-Leur bruit est celui de la mer à l’assaut des falaises
-Et tout ce sang porte dans des millions de cervelles un même mot d’ordre :
-Révolte contre Hitler et mort à ses partisans !
-Pourtant ce cœur haïssait la guerre et battait au rythme des saisons,
-Mais un seul mot : Liberté a suffi à réveiller les vieilles colères
15-Et des millions de Français se préparent dans l’ombre à la besogne que l’aube proche leur imposera.
-Car ces cœurs qui haïssaient la guerre battaient pour la liberté au rythme même des saisons et des marées, du
jour et de la nuit.
Poème extrait du recueil Destinée arbitraire, 1946 (édition posthume)
(Salpêtre : mélange de nitrates pouvant constituer une poudre explosive.)
(Besogne : corvée, tâche.)
I. D’une position individuelle à l’engagement
1. Quels temps sont utilisés entre les vers 1 et 3 ? Justifiez leur emploi. 2
2. Quel champ lexical domine au vers 2 ? a- Relevez-le. b-A quel champ lexical présent aux vers 1, 3 et 4
peut-il s’opposer ? c-A quelle période de sa vie renvoie chaque champ lexical ? 2
3. Quel mot utilise-t-il à la place du pronom personnel « moi » ou « je » ? Quelle est le nom de cette figure de style ? 1
4. Quelle répétition structure le poème ? Comment se nomme cette figure de style ? 1
5. Vers 7, « Ecoutez » : à quel temps et à quel mode est le verbe ? Pourquoi ? 1
II. Parler au nom de tous
6. Relevez entre les vers 4 et 10 les mots et expressions qui se rattachent au champ lexical du bruit. A quels vers le poème identifie-t-il l’origine de ce bruit ? 2
7. Entre le vers 8 et le vers 12, par quelles expressions le poète montre-t-il que ses réactions sont aussi celles de tous les Français ? 1
8. A quel vers et comment l'ennemi est-il explicitement désigné ? 1
9. Vers 15, quel temps nouveau apparaît ? Pourquoi utilise-t-il ce temps ? 1
10. Comparez les vers 1 et 2 au vers 16. Comment l'anaphore est-elle modifiée ? Pourquoi a-t-il fait ce changement ? 1
11. Quelle est la classe grammaticale du premier mot du vers 16 ? Quel rapport logique exprime-t-il ? Quel droit fondamental défend-il ? A quel autre poème cela peut-il vous faire penser ? 2
12.Bilan : En quoi est-ce un poème qui appelle à la résistance ? Justifiez en organisant votre réponse