Cada disciplina tem um repertório particular de categorias analíticas: no caso da Geografia, as mais conhecidas são espaço, paisagem, região, território e lugar. Considerando a função dessas categorias geográficas assinale a opção correta.
Alternativas
Alternativa 1:
Essas categorias analíticas são muito complexas e difíceis de serem aplicadas na prática, tornando a disciplina pouco acessível e interessante para a maioria dos alunos.
Alternativa 2:
As categorias são desprovidas de utilidade para o estudo da realidade e não têm aplicação prática no mundo real, desse modo, não ajudam os alunos a entender a relação entre os fenômenos geográficos e a sociedade.
Alternativa 3:
A Geografia se ocupa da simples descrição da Terra como uma atividade científica, então na escola, o uso das categorias de análise tem essa função, descrever a paisagem e as regiões para delimitar os territórios e lugares.
Alternativa 4:
As categorias analíticas são importantes para o desenvolvimento do pensamento geográfico, pois são elas que permitem enxergar o mundo geograficamente, utilizando-as para realizar análises críticas e interpretativas da realidade.
Alternativa 5:
No processo de ensino-aprendizagem as categorias de análise são irrelevantes e desnecessárias, pois, o ensino de Geografia deve ser baseado apenas na memorização de fatos geográficos e na localização de lugares no mapa.
Alternativas
Alternativa 1:
Essas categorias analíticas são muito complexas e difíceis de serem aplicadas na prática, tornando a disciplina pouco acessível e interessante para a maioria dos alunos.
Alternativa 2:
As categorias são desprovidas de utilidade para o estudo da realidade e não têm aplicação prática no mundo real, desse modo, não ajudam os alunos a entender a relação entre os fenômenos geográficos e a sociedade.
Alternativa 3:
A Geografia se ocupa da simples descrição da Terra como uma atividade científica, então na escola, o uso das categorias de análise tem essa função, descrever a paisagem e as regiões para delimitar os territórios e lugares.
Alternativa 4:
As categorias analíticas são importantes para o desenvolvimento do pensamento geográfico, pois são elas que permitem enxergar o mundo geograficamente, utilizando-as para realizar análises críticas e interpretativas da realidade.
Alternativa 5:
No processo de ensino-aprendizagem as categorias de análise são irrelevantes e desnecessárias, pois, o ensino de Geografia deve ser baseado apenas na memorização de fatos geográficos e na localização de lugares no mapa.
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Resposta:
Eu marcaria a alternativa letra 4.
Resposta:
Alternativa 4:
As categorias analíticas são importantes para o desenvolvimento do pensamento geográfico, pois são elas que permitem enxergar o mundo geograficamente, utilizando-as para realizar análises críticas e interpretativas da realidade.
Explicação:
Alternativa 1: Essas categorias analíticas são muito complexas e difíceis de serem aplicadas na prática, tornando a disciplina pouco acessível e interessante para a maioria dos alunos. (totalmente errado, porque tudo é aplicado no cotidiano de forma prática e perceptível)
Alternativa 2: As categorias são desprovidas de utilidade para o estudo da realidade e não têm aplicação prática no mundo real, desse modo, não ajudam os alunos a entender a relação entre os fenômenos geográficos e a sociedade.(assim como a primeira, totalmente sem fundamentação)
Alternativa 3: A Geografia se ocupa da simples descrição da Terra como uma atividade científica, então na escola, o uso das categorias de análise tem essa função, descrever a paisagem e as regiões para delimitar os territórios e lugares. (A geografia vai muito além disso)
Alternativa 5: No processo de ensino-aprendizagem as categorias de análise são irrelevantes e desnecessárias, pois, o ensino de Geografia deve ser baseado apenas na memorização de fatos geográficos e na localização de lugares no mapa. (sem fundamentação)