Com base nos estudos de Message, Marques, Gitahy, Sousa, Terçariol (2017) sobre a metodologia Peer Instruction, alguns pontos devem ser considerados para que a experiência seja exitosa. Nesta medotologia tanto o livro quanto a aula expositiva continuam sendo utilizados, porém, ambos exercem uma função diferente da aula convencional. Os estudantes podem ter contato com o material antes e durante as aulas. A aula expositiva elabora o que os estudantes leram previamente, além de poder esclarecer dificuldades e aprofundar o tema.



Assinale a alternativa correta que corresponde à sequência da aula baseada na metodologia Peer Isntruction:

a.
Após a aula expostiva, o professor realiza um jogo dividindo os estudantes em equipes. A equipe que obter a maior pontuação terá a maior nota. Os estudantes que apresentarem baixo desempenho terão aulas de reforço no contraturno.

b.
Após a aula expositiva, é aplicado um teste conceitual, o professor expõe os resultados independente do desempenho coletivo. Os estudantes que tiveram um baixo desempenho podem refazer o teste consultando os materiais.

c.
Em sala o professor faz uma explanação rápida do conteúdo e em seguida é aplicado o teste conceitual. A partir do resultado do teste (percentual de acerto da turma) o professor pode fazer nova explicação (se inferior a 30%) ou solicitar que discutam em grupo (entre 30 a 70%), ou seguir para a próxima questão (se maior de 70%).

d.
Após a exposição, o professor realiza um teste de múltipla escolha e publica as notas obtidas pelos alunos. Com o resultado, cada aluno pode refletir sobre o seu desempenho e buscar auxílio na internet para avançar em seus conhecimentos.

e.Após a aula expositiva, o professor aplica um teste conceitual. O resultado do teste é divulgado pelo professor independente do resultado. Os estudantes podem estudar em grupos ou com o auxílio do professor, de acordo com a sua demanda (desempenho no teste).