Dentro do tema Grandezas e Medidas são tratadas as unidades de medida de comprimento, superfície, capacidade, massa e tempo, dentre outras. Quanto à grandeza tempo, sua percepção e utilização pode ser iniciada fora do ambiente escolar, através da compreensão e do uso de calendários e relógios, por exemplo. As habilidades correspondentes a este assunto são aprofundadas e desenvolvidas nos anos iniciais.
Considerando as informações apresentadas, sobre as possibilidades pedagógicas com as unidades de medida de tempo, analise as afirmativas a seguir:
I. Nos primeiros momentos da abordagem das medidas de tempo é apropriado realizar as operações básicas com horas e minutos.
II. Uma atividade que contribui para a compreensão das unidades de medida de tempo consiste em relacionar duas ou mais destas.
III. Estimar a passagem de tempo de realização de uma ação cotidiana no ambiente escolar contribui para a problematização das unidades de medida.
IV. A conversão entre unidades de medida de tempo deve ser introduzida no momento de aprofundamento do trabalho pedagógico.
Está correto o que se afirma em:
Considerando as informações apresentadas, sobre as possibilidades pedagógicas com as unidades de medida de tempo, analise as afirmativas a seguir:
I. Nos primeiros momentos da abordagem das medidas de tempo é apropriado realizar as operações básicas com horas e minutos.
II. Uma atividade que contribui para a compreensão das unidades de medida de tempo consiste em relacionar duas ou mais destas.
III. Estimar a passagem de tempo de realização de uma ação cotidiana no ambiente escolar contribui para a problematização das unidades de medida.
IV. A conversão entre unidades de medida de tempo deve ser introduzida no momento de aprofundamento do trabalho pedagógico.
Está correto o que se afirma em:
Lista de comentários
Em relação às assertivas sobre as possibilidades pedagógicas com as unidades de medida de tempo, é possível afirmar que II, III e IV estão corretas.
I - Errada. Nos primeiros momentos da abordagem das medidas de tempo, não é apropriado realizar as operações básicas com horas e minutos, pois isso pode ser muito complexo para os alunos.
II - Correta. Relacionar duas ou mais unidades de medida de tempo, como segundos, minutos, horas e dias, é uma atividade útil para ajudar os alunos a compreender as relações entre essas unidades e como elas se encaixam. Isso contribui para uma melhor compreensão das medidas de tempo.
III - Correta. Estimar o tempo necessário para realizar uma ação cotidiana na escola, como o tempo que leva para resolver um problema ou fazer uma tarefa, ajuda os alunos a relacionar suas experiências reais com as unidades de medida de tempo, tornando o conceito mais significativo.
IV - Correta. A conversão entre unidades de medida de tempo, como a transformação de horas em minutos ou dias em horas, é um conceito mais avançado que deve ser introduzido à medida que os alunos adquirem uma compreensão sólida das unidades de medida de tempo básicas.
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