Embora professores de História, pesquisadores da educação e projetistas de currículo possam usar termos diferentes, todos eles reconhecem que a aprendizagem de história envolve o desenvolvimento tanto de conhecimento substantivo (o “material” da história) como a familiaridade com os conceitos de “segunda ordem” ou procedimentais, que moldam a maneira pela qual o “material” é compreendido, organizado e debatido, bem como as maneiras pelas quais ele é realmente gerado.



Com relação ao trabalho com os conceitos históricos e seus exercícios do tipo "assimilando conceitos”, assinale a alternativa correta.

a.
O conhecimento, nesse tipo de atividade, não requer o uso de conhecimentos prévios.

b.
O conhecimento, nesse tipo de atividade, consiste em uma ação de avaliação pelo aluno.

c.
O conhecimento, nesse tipo de atividade, é um conhecimento irrelevante.

d.
O conhecimento, nesse tipo de atividade, é visto como uma construção sistemática.

e.
O conhecimento, nesse tipo de atividade, é visto como um produto do conhecimento.