O papel desempenhado pelas tecnologias nas diversas esferas da vida social tem sido largamente tratado por diversas áreas de estudo. No campo educacional, a discussão sobre o tema também ocorre. É preciso, cada vez mais, criar formas de inserir as tecnologias nos currículos escolares, segundo a lógica das instituições escolares. Deste modo, defender um currículo que integre as tecnologias, mas que seja um espaço de negociação de sentidos, de geração de ideias, de aceitação da subjetividade, de valorização da experiência.
Leia atentamente os seguintes fragmentos:
“Inserir tecnologias no currículo não constitui apenas uma forma de atender aos apelos da contemporaneidade. A correta convergência entre tecnologia e currículo deve alinhar os conceitos de ensino e de aprendizagem e favorecer a seleção da tecnologia adequada, considerando os objetivos e a intencionalidade da atividade proposta e do conteúdo a ser aprendido/ensinado”. (ALMEIDA, p. 100, 2019)
A efetiva integração da tecnologia ao currículo vai muito além da mera inserção de ferramentas ou de recursos advindos das tecnologias. Sob essa ótica, de acordo com Almeida e Valente (2016, p.38), devem ser oferecidas oportunidade aos professores para apropriação pedagógica das tecnologias, de modo que eles possam integrá-las ao processo de ensino e aprendizagem, ao desenvolvimento do currículo, à avaliação e pesquisa sobre a prática, utilizando-as para atender às necessidades dos alunos.
Elabore um comentário interpretando os trechos sugeridos, enfatizando a convergência entre currículo e tecnologia. Justifique sua resposta embasada pelos seus conhecimentos e conceitos abordados na disciplina.
Leia atentamente os seguintes fragmentos:
“Inserir tecnologias no currículo não constitui apenas uma forma de atender aos apelos da contemporaneidade. A correta convergência entre tecnologia e currículo deve alinhar os conceitos de ensino e de aprendizagem e favorecer a seleção da tecnologia adequada, considerando os objetivos e a intencionalidade da atividade proposta e do conteúdo a ser aprendido/ensinado”. (ALMEIDA, p. 100, 2019)
A efetiva integração da tecnologia ao currículo vai muito além da mera inserção de ferramentas ou de recursos advindos das tecnologias. Sob essa ótica, de acordo com Almeida e Valente (2016, p.38), devem ser oferecidas oportunidade aos professores para apropriação pedagógica das tecnologias, de modo que eles possam integrá-las ao processo de ensino e aprendizagem, ao desenvolvimento do currículo, à avaliação e pesquisa sobre a prática, utilizando-as para atender às necessidades dos alunos.
Elabore um comentário interpretando os trechos sugeridos, enfatizando a convergência entre currículo e tecnologia. Justifique sua resposta embasada pelos seus conhecimentos e conceitos abordados na disciplina.
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Resposta:
Arranjar a tecnologia no ensino atual já é uma precisão inadiável, distinguida por todo profissional da educação que marcha atualizado com as derradeiras tendências na ciência. Dito isso, entretanto, é preciso conscientizar-se de que a forma com que essa saída deve ser empregada em turma de aula nem sempre é objetiva. Nesse contexto, o importante é saber como unir as novas formas de informar e aprender à idealização de aula que desejamos e ao currículo escolar. O progresso tecnológico aproxima-se do cotidiano a partir de aparelhos conectivos como smartphones e tablets, igualmente na forma da internet e da conectividade plena. Esses artifícios materiais admite o acesso a orbe virtual e viajar no oceano de elementos armazenados ali. Essa tranquilidade em acessar dados é um dos grandes reforços da tecnologia para o campo educacional.
Explicação:
É possível considerar os seguintes argumentos que enfatizem a relação entre currículo e tecnologia:
Tecnologia e Educação
A inovações tecnológicas podem ser vistas como produções da ação do ser humano no processo histórico. É possível também utilizar a tecnologia como ferramenta estimuladora do processo de ensino-aprendizagem.
Ao introduzir a tecnologia no ensino, é preciso refletir sobre como fazer isso. Cabe ao professor apropriar das tecnologias e as usarem de forma cooperativa com as ferramentas didáticas.
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