“Entre 1994 e 1996, o MEC realizou vários seminários e debates, com a participação de diferentes segmentos e organizações sociais, buscando contribuir para a construção de uma nova concepção para a educação das crianças de 0 até 6 anos. As discussões realizadas nesses eventos deram origem a uma série de publicações [...] Essas publicações contaram com a colaboração de muitos professores e pesquisadores, configurando uma produção intensa e rara entre profissionais ligados à universidade e profissionais com responsabilidades executivas” (BRASIL, 2006, p. 31). De acordo com o texto, duas dessas publicações merecem destaque por discutirem a qualidade na educação infantil. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil. v. 1. Brasília, DF: MEC, 2006. Nesse sentido, leia atentamente as alternativas a seguir e assinale a que corresponde ao motivo pelo qual é possível afirmar que as duas publicações mencionadas no texto discutiram a qualidade na educação infantil e, portanto, merecem destaque. a. A primeira porque abordou temas relacionados à educação especial de crianças autistas da educação infantil, e a segunda porque abordou temas comuns às instituições que atendem crianças carentes. b. A primeira porque ofereceu um modelo de orientação às unidades de educação infantil, e a segunda porque abordou temas relacionados à educação especial de crianças autistas da educação infantil. c. A primeira porque abordou temas comuns às instituições que prestam atendimento a crianças pobres no país, e a segunda porque ofereceu modelo de orientação às unidades de educação infantil. d. A primeira porque discutiu a infraestrutura das unidades de educação infantil no país, e a segunda porque ofereceu um modelo de orientação às unidades da educação infantil, sobretudo às crianças autistas. e. A primeira porque ofereceu modelo de orientação às unidades da educação infantil, e a segunda porque discutiu a infraestrutura das unidades de educ