Veiga (2008) nos explica que diferentes fatores, de naturezas diversas (como por exemplo, questões de natureza administrativa e organização social), contribuíram para que a instrução pública no Brasil do século XIX não se efetivasse junto à população livre. Um desses fatores foi a estrutura política do período imperial. Havia redes de interdependência que foram construídas pelas próprias elites sociais, as quais criavam dificuldades para consolidar a instrução pública. E some-se a isto também questões de natureza geográfica, infraestrutural e demográficas.



VEIGA, C. G. Escola pública para os negros e os pobres no Brasil: uma invenção imperial. Revista Brasileira de Educação, [s. l.], v. 13, n. 39, p. 502-596, set./dez. 2008. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/hjFMbWn5YWMsSgtQq6SKHTG/?format=pdf〈=pt. Acesso em: 3 out. 2022.



Levando-se em conta o texto acima, analise as afirmativas a seguir.



I. As elites sociais manifestavam apoio e interesse na instrução pública e muito contribuíram para a sua difusão, fazendo coro à demandas sociais daquele tempo, como a necessidade de abertura de mais escolas.

II. As elites sociais manifestavam apoio e interesse na instrução pública, sendo que a estrutura política daquele tempo favorecia a difusão dessa instrução.

III. As elites sociais manifestavam apoio e interesse na instrução pública, alinhando-se assim ao discurso Ocidental atinente à Educação.

IV. Embora as elites sociais manifestassem interesse na difusão da instrução, a estrutura política engendrada pelas próprias elites muito pouco contribuía para o avanço dessa instrução.



É correto que se afirma em:

a.
I, II e III, apenas.

b.
II e IV, apenas.

c.
I e III, apenas.

d.
III e IV, apenas.

e.
I, II e IV, apenas.