Callai (1999, p. 36) esclarece que a renovação no ensino na sala de aula tem que acontecer e, para isso, é necessário pensarmos junto com os professores (para sairmos da tentação do receituário pronto), pois na maioria das vezes gastamos em discussões teóricas e, no dia a dia da sala de aula, a prática é a mais tradicional e conservadora possível, tanto nossa, na universidade, quanto nas escolas. Esse fenômeno acontece nos três graus de ensino, mas se desnuda de forma mais consistente no primeiro e segundo grau. No terceiro grau, ele é mais velado e só assume contornos de problema quando o profissional passa a exercer a sua profissão.
​ CALLAI, Helena Copetti. O ensino de Geografia: recortes espaciais para análise. In CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos. et. al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. 2. ed. – Porto Alegre: Editora da Universidade/UFRGS/1999. P. 57-63.


A partir destas considerações, analise as afirmações a seguir:

I. O ensino tradicional baseado na oralidade por parte do professor, educação bancária e o aluno como ouvinte está ultrapassado.
II. É preciso ser criativo, procurar novas linguagens e evoluir do modelo quadro/giz e memorização do passado.
III. A geografia já possui uma fama de disciplina de segunda categoria devido a prática tradicional de fazer os alunos decorar os conteúdos.
IV. O conteúdo da geografia é apaixonante se o professor como mediador esforçado souber explorar os temas importantes de modo contextualizado e pensando no aluno.
V. Na prática de ensino contemporâneo e seguindo as orientações da nova BNCC, o aluno deve ser o protagonista no processo de ensino e aprendizagem, saindo da prática tradicional.

É correto o que se afirma em:
Alternativas
Alternativa 1:
I, II e III. apenas.

Alternativa 2:
I, II e V, apenas

Alternativa 3:
II, III e V, apenas.

Alternativa 4:
III, IV e V, apenas.

Alternativa 5:
I, II, III, IV e V.