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QUESTÃO 7 Analise as imagens abaixo: Fonte: . Acesso em: 30 out. 2021. Nas imagens acima, o que vemos em comum sobre esses famosos e anônimo não se trata de sua conduta religiosa ou viés político, mas sim o uso de um sinal em língua de sinais (ASL) Língua Americana de Sinais o que se entende por: I LOVE YOU, ou comumente traduzido como: eu te amo. Nesse sentido, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. Esse sinal para: eu te amo pode ser usado devido ao empréstimo lexical da língua americana. PORQUE II. A ASL surgiu primeiro, por isso esse empréstimo pode ser aderido pelas outras línguas de sinais. Acerca das asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
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Analise o excerto abaixo: A atual crise da biodiversidade geralmente é citada como a “sexta extinção em massa” por aqueles que acreditam que estamos fadados a um colapso no que se refere à quantidade global de espécies. Mas, segundo alguns cientistas, talvez devêssemos chamá-la de sétima. Em 1982, Jack Sepkoski e David Raup, paleontólogos quantitativos da Universidade de Chicago, fizeram um balanço das piores extinções em massa da Terra, chamando-as de as Cinco Grandes. O grupo inclui o fim do período Permiano, o maior evento de extinção de todos os tempos, que ocorreu há cerca de 252 milhões de anos e eliminou 95% das espécies marinhas. Naquela época, a carnificina do fim do Permiano ofuscou outro evento de extinção, ocorrido apenas oito milhões de anos antes, no período final da época Guadalupiana. Nas últimas três décadas, entretanto, os geólogos aprofundaram os estudos sobre o fim do período Guadalupiano, normalmente considerado uma crise à parte. Agora, alguns cientistas estão argumentando que esse antigo extermínio foi grande o suficiente para ser classificado entre os apocalipses passados, e propõem renomear o grupo das principais extinções para as Seis Grandes. [...]. Disponível em: . Acesso em: 16 mar. 2021. Considerando as discussões a respeito deste tema, avalie as asserções abaixo: Quando observamos a história da vida na Terra, podemos perceber dois pontos comuns em todos os momentos desta rica história - a Evolução e as Extinções. As grandes extinções, em muitos casos, foram utilizadas para marcar a ruptura/transição entre as eras geológicas. PORQUE Geralmente as grandes extinções estão vinculadas às atividades tectônicas, com destaque para os grandes tremores – terremotos – que causaram e ainda causam a mortandade em massa levando ao desaparecimento de muitas espécies. A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
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Como define Lepsch (2002), o horizonte de determinado solo pode ser definido como uma camada com características homogêneas entre si, ao longo de sua distribuição horizontal, paralela à superfície e que possui propriedades originadas dos processos formadores do solo (como vistos anteriormente), distinguindo-se das camadas adjacentes. Ainda segundo Lepsch (2002), os horizontes que se sucedem desde a rocha (base) até a camada mais superficial caracterizam o perfil do solo. Um horizonte de solo é definido como uma camada com características homogêneas em sua distribuição horizontal, aproximadamente paralela à superfície e que possui propriedades oriundas dos processos formadores do solo. A caracterização de uma sucessão de horizontes de solo determina o seu perfil e por sua vez possibilita identificar e classificar os solos. Sobre os horizontes de solo, são feitas as seguintes afirmações Diante dos dados apresentados, são feitas algumas afirmações. Assim, considere V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.​ ( ) O horizonte “O” é composto predominantemente por restos orgânicos por estar em contato mais direto com a biosfera. ( ) O horizonte “A” está logo acima da rocha, portanto representa a transição entre os sedimentos inconsolados e o solo. ( ) O horizonte “B” é definido como um perfil de acumulação de minerais de argila. ( ) O horizonte “C” é o mais superficial, se localizando logo abaixo da camada orgânica (quando houver). A sequência que contempla corretamente as afirmativas é: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F. Alternativa 2: V, V, F, F. Alternativa 3: V, F, V, F. Alternativa 4: F, V, F, F. Alternativa 5: F, F, V, V.
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Callai (1999, p. 36) esclarece que a renovação no ensino na sala de aula tem que acontecer e, para isso, é necessário pensarmos junto com os professores (para sairmos da tentação do receituário pronto), pois na maioria das vezes gastamos em discussões teóricas e, no dia a dia da sala de aula, a prática é a mais tradicional e conservadora possível, tanto nossa, na universidade, quanto nas escolas. Esse fenômeno acontece nos três graus de ensino, mas se desnuda de forma mais consistente no primeiro e segundo grau. No terceiro grau, ele é mais velado e só assume contornos de problema quando o profissional passa a exercer a sua profissão. ​ CALLAI, Helena Copetti. O ensino de Geografia: recortes espaciais para análise. In CASTROGIOVANNI, Antônio Carlos. et. al. Geografia em sala de aula: práticas e reflexões. 2. ed. – Porto Alegre: Editora da Universidade/UFRGS/1999. P. 57-63. A partir destas considerações, analise as afirmações a seguir: I. O ensino tradicional baseado na oralidade por parte do professor, educação bancária e o aluno como ouvinte está ultrapassado. II. É preciso ser criativo, procurar novas linguagens e evoluir do modelo quadro/giz e memorização do passado. III. A geografia já possui uma fama de disciplina de segunda categoria devido a prática tradicional de fazer os alunos decorar os conteúdos. IV. O conteúdo da geografia é apaixonante se o professor como mediador esforçado souber explorar os temas importantes de modo contextualizado e pensando no aluno. V. Na prática de ensino contemporâneo e seguindo as orientações da nova BNCC, o aluno deve ser o protagonista no processo de ensino e aprendizagem, saindo da prática tradicional. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, II e III. apenas. Alternativa 2: I, II e V, apenas Alternativa 3: II, III e V, apenas. Alternativa 4: III, IV e V, apenas. Alternativa 5: I, II, III, IV e V.
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QUESTÃO 6 Leia a notícia abaixo: Nasa divulga novas imagens obtidas pelo telescópio James Webb A agência promete visões sem precedentes e ricas em detalhes.Na segunda-feira, uma primeira imagem tirada pelo telescópio, ilustrando os tempos distantes do cosmos, foi revelada, na presença do presidente dos Estados Unidos, Joe Biden, que saudou um momento "histórico". Repleta de detalhes, a foto mostra galáxias formadas logo após o Big Bang, há mais de 13 bilhões de anos. Uma das principais missões de James Webb, uma joia da engenharia no valor de US$ 10 bilhões e o telescópio espacial mais potente já projetado, é a exploração do universo muito jovem. Esta primeira apresentação pretendia dar uma visão geral das suas capacidades nesta área. Foi, no entanto, apenas uma das cinco imagens anunciadas pela Nasa, marcando oficialmente o início das observações científicas do telescópio, cujo conteúdo até agora havia sido cuidadosamente mantido em segredo para aumentar o suspense. Entre elas estão as imagens de duas nebulosas, muito fotogênicas e gigantescas nuvens de gás e poeira. ​ A mais nítida fotografia do Universo realizada pelo telescópio James Webb Fonte: Correio do Povo. Disponível em Acesso em 12 de jul. de 2022 A teoria do “Big Bang”, citada na notícia acima, é a teoria mais aceita nos meios científicos para a origem do Universo. Sobre esta teoria e a datação da origem do Universo, é correto afirmar: Alternativas Alternativa 1: A datação radiométrica de meteoritos permitiu inferir a idade do Universo pois tudo foi criado a partir do Big Bang. Alternativa 2: A partir da análise dos isótopos dos átomos que compõem as estrelas mais antigas foi possível atribuir a idade mais aceita atualmente para o Universo. Alternativa 3: Foi adotada a proporção de radioisótopos que proporcionou a descoberta de que o universo seria muito mais jovem do que a teoria do Big Bang propunha. Alternativa 4: A identificação da composição química de estrelas mais distantes e sua quantificação de elementos mais pesados/leves possibilitou inferir a idade do Universo. Alternativa 5: O distanciamento das galáxias, previsto pela constante de Hubble, permitiu a partir de modelos que criasse um modelo de um Universo em retração, a datação do momento exato do Big Bang.
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QUESTÃO 10 Certas parcelas dos territórios dos países adotam um mesmo horário legal, para organização das atividades diárias. Essas parcelas são denominadas de fusos horários, cuja distribuição sobre o globo podemos observar na figura a seguir: ​ Sobre os fusos horários, considere as afirmações a seguir: I. As variações entre os fusos horários são observadas principalmente em latitude (no eixo Norte-Sul), variando pouco em longitude (Leste-Oeste). II. Os fusos horários mudam em espaços aproximadamente regulares do globo, mas em muitas partes eles são ajustados conforme limites territoriais entre países e seus estados e regiões. III. Os fusos horários são sempre delimitados a cada 15 graus de longitude, independentemente dos limites entre países e estados. IV. Países com grandes dimensões, como Rússia, Estados Unidos, Brasil e Austrália possuem mais de um fuso horário. Por outro lado, muito países de pequena extensão territorial tendem a possuir apenas um fuso horário. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
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QUESTÃO 9 A forma do planeta Terra tem sido um debate que ressurgiu nos últimos anos, no sentido de questionamentos sobre a sua aparência. Entretanto, a determinação da forma da Terra foi um tema envolto em muitas discussões e investigações científicas, desde a concepção medieval de uma Terra plana até a forma geoidal moderna. Sobre as diferentes formas adotadas para a Terra, é correto afirmar que: Alternativas Alternativa 1: A esfera se assemelha mais à forma real da Terra do que o elipsoide. Alternativa 2: O elipsoide constitui uma forma que se assemelha mais com a Terra em relação ao geoide. Alternativa 3: O elipsoide tem uma definição física, sendo uma superfície que une pontos com mesma força de atração gravitacional. Alternativa 4: Podemos assumir uma forma plana para a Terra apenas em mapeamentos em pequenas áreas. O geoide constitui uma forma que se assemelha mais com a Terra em relação ao elipsoide. Alternativa 5: Podemos assumir uma forma plana para a Terra para mapeamentos em áreas superiores a 50 km². Para áreas menores a curvatura terrestre gera deformações no processo de mapeamento.
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QUESTÃO 3 O português e a libras são opostos na descrição de fatos e acontecimentos, em sinais tanto no sinalizado como na escrita. Como menciona Botelho, (1998); “Estou morrendo de frio” em português sinalizado faria supor que há alguém à beira da morte em razão do clima. BOTELHO, P. Leitura e Surdez. In: I Seminário sobre linguagem, leitura e escrita de surdos, 1998, Belo Horizonte. CEALE/ Anais do I Seminário sobre linguagem, leitura e escrita de surdos. Belo Horizonte: FaE/UFMG, 1998. p.138. Confundimos muito a disposição da gramática de ambas as línguas, cada qual com sua própria estrutura, onde o mais importante não é sinalizar o português, mas tornar a mensagem enviada compreensível para os surdos. Assim sendo, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. A frase: Livros você gostar, refere-se a uma frase feita em libras, ou escrita por um surdo. PORQUE II. Objeto + Sujeito + Verbo: descreve uma das estruturas gramaticais da Libras. Acerca das asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
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Os poucos relatos encontrados sobre a educação dos surdos durante a Antiguidade e por quase toda a Idade Média falavam de curas milagrosas, afirmando que qualquer sucesso dos surdos era devido à “interferência divina”. Durante muito tempo, os surdos eram considerados incapazes de ser ensinados, por isso, eles não frequentavam escolas. As pessoas surdas, principalmente as que não falavam, eram excluídas da sociedade, sendo proibidas de se casar, possuir ou herdar bens e viver como as demais pessoas. No que se refere a história da educação dos surdos, avalie as afirmativas a seguir: I. Até o final do século XV, havia escolas com ensino especializado para surdos, mas, na verdade, a figura do preceptor (professor particular) era muito comum para todas as crianças e jovens, principalmente as das famílias ricas. II. É apenas no início do século XVI que se começa a acreditar que os surdos podiam aprender mediante a educação e aparecem relatos de educadores que apresentam resultados obtidos com seus trabalhos utilizando diferentes métodos. III. O médico, matemático e astrólogo italiano Gerolamo Cardano (1501-1584), que tinha um filho surdo, é considerado um educador de surdos, mas seus estudos eram mais relacionados à medicina. Assim, ele já recomendava o uso de sinais e o ensino da linguagem escrita. IV. Bonet ensinava a articulação das letras para, finalmente, apresentar as estruturas gramaticais. O método de Bonet não pode ser considerado a base para a Comunicação Total, que é utilizada até os dias de hoje. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I e II, apenas. Alternativa 3: II e III, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: II, III e IV, apenas.
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Avalie o excerto abaixo: Teorias pós-fonêmicas que analisam a variação e mudança linguística demonstram que a “variação livre” na verdade é condicionada por fatores extralinguísticos como localização geográfica, grau de escolaridade, classe social, sexo, idade, entre outros. A disciplina que investiga tais fatores é a sociolinguística (SILVA, 2007 p. 133). SILVA, Thais Cristófaro. Fonética e fonologia do português: roteiro de estudos e guia de exercícios. São Paulo: Contexto, 2007. ​Fonética dá início a língua portuguesa, trazendo sua formação das palavras através dos fonemas, isso fica fácil compreendido pelo sistema linguístico que temos através dessa língua oral, como construímos na língua de sinais, temos vemos uma estrutura formal através de seu fonema em sinais. Diante do exposto, considere as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. As formações das palavras nas línguas orais são chamadas de fonemas e nas línguas de sinais são chamadas de parâmetros. PORQUE II. Os parâmetros são compostos por seis itens que podem ser representados de maneira simultânea. Acerca das asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
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"Libras é uma expressão do coração! Uma poesia e uma música com as mãos". Lana Prince Linden A língua de sinais é a maior conquista da comunidade surda. Poder se comunicar em uma dinâmica específica sendo ela gesto-visual ou viso-espacial, reforça a liberdade que o surdo possui em se comunicar. Diante do exposto e entendendo o significado da Libras para a comunidade surda, considere as afirmações a seguir: I. A libras possui uma gramática própria. II. A língua de sinais é a língua materna do surdo. III. A Libras precisa ser ensinada ao surdo ainda quando criança. IV. A cultura surda e sua identidade devem ser respeitadas. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II, apenas. Alternativa 2: II e III, apenas. Alternativa 3: III e IV, apenas. Alternativa 4: I, II e III, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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QUESTÃO 6 A marcação dos tempos verbais em Libras se resume ao presente, passado e futuro, podendo ser enfatizados, caso seja presente, os sinais de agora ou já e, em seguida, o sinal do verbo que se deseja enunciar; caso seja passado, utiliza-se os sinais de ontem ou muito tempo atrás, seguido do sinal do verbo e, caso seja futuro, sinaliza-se amanhã ou um futuro mais distante, seguido do sinal do verbo. Toda frase necessita de um verbo, e dependendo da língua, como a portuguesa por exemplo, possui uma complexidade muito grande quando comparada com as demais. Os verbos determinam o tempo da ação que, por sua vez, pode trazer a formalidade correta do emissor da mensagem. Considerando as discussões a respeito deste tema, avalie as asserções abaixo: I. Os verbos em Libras são mais complexos do que os verbos em língua portuguesa, tanto escrita como oralizada. PORQUE II. Em libras são divididos em: simples, com concordância e espaciais. Acerca das asserções, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 2: As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira. Alternativa 3: A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma proposição falsa. Alternativa 4: A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
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As expressões faciais, característica presente nas comunicações não manuais da língua de sinais, podem fazer distinção entre os sinais, e podemos até mesmo destacar como sendo um dos principais referenciais para a comunidade surda. Sobre expressões faciais, analise as informações abaixo, considerando (V) para verdadeiro e (F) para falso. ( ) As expressões faciais podem traduzir sentimentos. ( ) As expressões faciais são importantes para os classificadores. ( ) Muitos sinais têm como traço diferenciador a expressão facial. ( ) As expressão faciais não são usados com os sinais manuais. A sequência que contempla corretamente as afirmativas é: Alternativas Alternativa 1: V, V, V, F. Alternativa 2: F, F, F, V. Alternativa 3: V, V, F, F. Alternativa 4: F, F, V, V. Alternativa 5: V, F, V, F.
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A geografia utiliza diversos artifícios e ferramentas para representar e experimentar a superfície da Terra, podendo descrevê-la e mapeá-la. Podemos identificar como ferramentas os mapas, a bússola, a imprensa e o astrolábio, dentre outros. Nesse sentido, considere as afirmações: I. As invenções geográficas foram de suma importância para o avanço da ciência, pois essas ferramentas funcionavam tão bem que se pode dispensar a tecnologia da atualidade II. A bússola, ferramenta utilizada para orientação e navegação, foi criada no século XIX, baseado nas características magnéticas dos metais pesados contidos no interior do planeta e indicando sempre o norte magnético da terra. III. As ferramentas geográficas, como é o caso dos mapas e da bússola, tiveram sua principal utilização para conquistas territoriais, visando avanço de novas rotas com intuito de expansão do mercado. IV. O astrolábio, ferramenta criada com o intuito de medir a altura dos astros acima do horizonte, foi elaborado com base na experiência inicial do telescópio, o qual auxiliava nas navegações realizadas pelos portugueses. É correto apenas o que se afirma em: ​ Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: II e III. Alternativa 3: II e IV. Alternativa 4: I, II e IV. Alternativa 5: I, III e IV.
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Analise o mapa a seguir: O local onde a escola está situada é muito importante, ao considerar elementos como, a infraestrutura do bairro, as condições de emprego, a questão ambiental e a violência. Se no caso for uma grande cidade, os conteúdos da realidade do aluno são prioridades. Assim, sobre a localização da escola, analise as afirmações a seguir: I. Em uma mesma cidade existem realidades muito diferentes relacionadas ao contexto em que a escola está instalada. II. No Brasil, existem áreas com grande densidade populacional e áreas com pequena população, áreas rurais, terras indígenas e áreas remotas onde a escola e o ensino são diferentes dos grandes centros. III. Apesar de grande, o Brasil tem um planejamento igualitário em seu sistema de ensino e as regiões não são muito diferentes umas das outras. IV. O planejamento do local e do global é extremamente importante nas aulas de geografia. Deste modo, o contexto que o aluno vive deve ser explorado. V. Segundo Milton Santos, ninguém vê o mundo a partir do mundo, nós vemos o mundo a partir do lugar. Por esse motivo, o local onde a escola está instalada, sua realidade geográfica deve ser parte do ensino de geografia. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e III. Alternativa 2: I, II e III. Alternativa 3: III, IV e V. Alternativa 4: I, II, IV e V. Alternativa 5: II, III, IV e V.
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O estudo do meio representa uma prática escolar que pode estar ligada a uma atividade de estudo mais abrangente, no momento em que se constitui uma de suas fases, ou pode ser considerado como sendo um processo próprio para desenvolvimento de conteúdos geográficos. Sobre as acepções teóricas acerca do Estudo do Meio, assinale a alternativa correta. Alternativas Alternativa 1: O Estudo do Meio exige uma ação prática e não elaborativa, pois não é necessário sustentar a idealização de suas fases primordiais. Alternativa 2: O Estudo do Meio, mais conhecido como saída de campo, pode ser considerado um método estático realizado somente pela disciplina de Geografia. Alternativa 3: O Estudo do Meio é constituído de três fases, sendo que, na preparação, os alunos listam os conteúdos que desejam estudar e os que não demonstram interesse, cabendo ao professor excluir estes de seu planejamento. Alternativa 4: O Estudo do Meio só consegue possibilitar uma aproximação direta do aluno com o seu espaço quando envolve as práticas de campo distantes do meio escolar, pois ele é considerado como um método de deslocamento do aluno. Alternativa 5: Estudar o meio é importante, pois isso significa tentar compreender o espaço geográfico e, nesta prática, é possível se estabelecer um vínculo entre o conteúdo escolar e a realidade do aluno, que passa a questionar, investigar e problematizar o meio.
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O cinema pode ser mais útil, na sala de aula, na forma de documentários ou curtas de ficção. Assinale a alternativa correta acerca do uso de filmes e vídeos nas aulas de Geografia. Alternativas Alternativa 1: A utilização de filmes em sala de aula se torna importante especialmente se pensarmos em assuntos específicos, como destacar paisagens e fatos observados e analisados. Alternativa 2: O filme é um recurso rico em imagens e paisagens, mas não deve ser utilizado nas aulas de geografia, pois não reproduzem profundidade nas imagens. Alternativa 3: O professor não deve se manifestar nas ligações entre a cena e a vida real do dia a dia, pois é o aluno quem deverá, sem o professor, perceber essas relações. Alternativa 4: A utilização deste tipo de subsídio pedagógico como estimulador de pesquisas não provoca no aluno a vontade de questionar os fatos apresentados e as imagens mostradas. Alternativa 5: Partindo da observação de um vídeo ou filme ficamos quase que impossibilitados de iniciar pesquisas situadas fundamentalmente nas categorias de análises do espaço geográfico e nos princípios teóricos conceituais da Geografia.
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Afinal, quais características o bom profissional deve possuir? Conteúdo atualizado, boa comunicação, habilidades para mexer com tecnologias, recursos metodológicos e saber trabalhar em equipe. Sobre essas habilidades do professor, analise as afirmações a seguir: I. O professor deve se preocupar em ser visto pela turma. Na aula presencial, se posicionar de pé na frente, saudar os alunos, organizar a turma antes de iniciar o trabalho. Garantir que todos o estejam vendo e ouvindo. II. Quanto à gestão da sala de aula de disciplina, os alunos não têm e nem devem ter medo do professor, esse respeito se constrói.É importante trazer o foco para a aula e o conteúdo. III. Os alunos prestam a atenção na aula não porque são obrigados, mas porque eles querem, porque vale a pena. O bom profissional deve estar atento a este detalhe importante. IV. O contexto onde a escola está inserida pode afetar a qualidade da aula. O ensino é influenciado por causas internas e externas à escola. Por esse motivo, a família deve estar integrada ao processo escolar. E a mediação entre o professor e a família é feita pela equipe pedagógica. V. O professor deve falar o menos possível com os alunos. Dar os comandos por meio do quadro e garantir o contínuo silêncio na sala de aula para que se garanta o ambiente adequado de estudo. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e II. Alternativa 2: III e V. Alternativa 3: III, IV e V. Alternativa 4: I, III, IV e V. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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Na hora de realizar o planejamento o professor deve selecionar o que ensinar e como ensinar, pois os conteúdos curriculares e os conceitos científicos passam por uma reflexão importante: essa ação intencional deve envolver o aluno, ter significado para ele, partir de sua vida cotidiana e de algo que realmente lhe afeta a sensibilidade. Assim, sobre como ensinar o conteúdo paisagem a partir da realidade do lugar de vivência do aluno, analise as afirmações a seguir: I. É importante ressaltar os aspectos que se destacam nessa paisagem, isso com certeza deve fazer parte de um bom planejamento. II. O professor quando olha para uma paisagem deve avaliá-la, não apenas procurando problemas, mas procurando compreender os elementos definidores e que mais se destacam nas paisagem. III. Paisagem cultural e ciência são paisagens com traços simbólicos e culturais e que são bonitas. Muito utilizadas pelo turismo e marketing. IV. Na geografia algo muito importante é o estudo do meio. Nesta metodologia o professor planeja visitas a locais significativos e seleciona de modo intencional os enfoque que irá fazer no trabalho de campo. V. Os conteúdos de paisagem são secundários, uma vez que a maior parte do fenômenos que realmente importam a gente não consegue observar na paisagem. É correto apenas o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I e III. Alternativa 2: I, II e V. Alternativa 3: II, III e IV. Alternativa 4: III, IV e V. Alternativa 5: I, II, III e IV.
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