Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS.


Coluna A
1. Identidade coletiva
2. Identidade individual


Coluna B
I – Consiste na significação e na percepção que o sujeito tem do seu próprio trabalho e está relacionada com a maneira peculiar como o sujeito interpreta os retornos de suas ações no coletivo.
II – Há modelos sociais considerados válidos, que fornecem elementos de interpretação e que facilitam a incorporação de papéis que, supostamente, respondem ao que é esperado como perfil docente.
III – Há o corporativismo, que garante a construção de um protótipo da população docente e assegura a aceitação e o sentido de pertencimento no contexto em que milita.
IV – O sujeito observa os efeitos de sua ação docente e constrói, em seu imaginário, hipóteses, teorias, elementos de julgamento e valorização para o seu processo de ensinar, sobre a escola, alunos e todos os elementos implicados no autorreconhecimento e, principalmente, na sua diferenciação quanto aos demais professores.



a.
1 – III; 1 – IV; 2 – I; 2 – II.


b.
1 – I; 1 – II; 2 – III; 2 – IV.


c.
1 – II; 1 – III; 2 – I; 2 – IV.


d.
1 – II; 1 – IV; 2 – I; 2 – III.


e.
1 – I; 1 – III; 2 – II; 2 – IV.
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Em relação à Psicopedagogia, analise as assertivas seguintes e aponte as verdadeiras. I – No ambiente escolar, de acordo com Cavichia (2000), o trabalho da Psicopedagogia pode ser o de assessor ou coordenador pedagógico. Na assessoria, cabe a interlocução com educadores e a reflexão de suas práticas pedagógicas. Na coordenação, se faz necessário orientar os educadores em relação ao trabalho com as crianças, de modo que as identidades profissionais e pessoais possam ser esclarecidas. II – O trabalho institucional se destaca como preventivo, e, para Bossa (2007), existem três níveis de prevenção. O primeiro deles trabalha com questões didático-metodológicas e é direcionado aos educadores e ao aconselhamento da família. O seu objetivo é mitigar os problemas de aprendizagem, evitando que eles se desenvolvam e cresçam em tamanho e complexidade. No segundo nível, são realizados diagnósticos e depois são propostas intervenções para que os transtornos instalados possam diminuir. O terceiro nível consiste na tentativa de eliminação desses transtornos. III – A escola é o ambiente onde acontece, ou deveria acontecer, a parte mais substancial do processo de aprendizagem do sujeito e, apesar de ainda não conseguir trabalhar dinamicamente com as necessidades preventivas, ela deve ser um espaço de prática e desenvolvimento metodológico e didático para a Psicopedagogia, bem como um objeto de estudo importante para o desenvolvimento e o aprimoramento dos processos de aprendizagem na sociedade. a. I, apenas. b. I e II, apenas. c. I e III, apenas. d. II e III, apenas. e. I, II e III.
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