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Ambicioso

Os indígenas do quinhentismo eram robustos, ágeis, prontos para os desafiantes combates, para enfrentar os rigores da natureza na floresta e o trabalho exaustivo nas aldeias. A flexibilidade dos seus corpos também manifestava-se nos movimentos graciosos com os quais dançavam e cantavam costumeiramente, ao celebrar as cerimônias, tanto as festivas e religiosas, como as de preparação para a guerra, ou as fúnebres. Observe as alternativas abaixo e responda se, de acordo com nossos estudos sobre as festas e rituais dos indígenas quinhentistas, as alternativas estão Corretas ou Incorretas. 1- Muitas festas envolviam toda a comunidade: tanto no preparo dos ornamentos, equipamentos, vestimentas, máscaras e instrumentos, que seriam usados, como Gas comidas e bebidas oferecidas aos convidados. Mas algumas eram específicas para os homens - as guerreiras, as fúnebres. Tantas celebrações se deviam aos diversos vínculos estabelecidos entre a parentela e a íntima relação com a natureza. II Cada flagelo, pescaria, colheita, mito, estação, cada nova posição ocupada por um menino, um rapaz, um homem ou uma menina, uma moça, ou mulher transmutava-se em um ritual que distinguia uma nova fase da vida social. III- Existiam danças típicas dos homens, como as de preparo ou retorno da guerra, as sagradas, executadas apenas pelos velhos pajés, e as das mulheres, dedicadas aos elementos da natureza, e, aquelas em que todos participavam, inclusive as crianças. Algumas dessas danças apenas exigiam a marcação do ritmo pelas pisadas dos participantes, outras, o acompanhamento de instrumentos, máscaras e cantorias. V.As danças tupis até hoje permanecem na cultura indígena, como a dança do toré que apresenta variações de ritmos e toadas dependendo de cada hocalho indígena feito de uma cabaça seca, sem miolo, na qual se colocam pedras ou sementes - marca o tom das pisadas e os índios dançam, em ge circulos. O ritual do toré é considerado o símbolo maior de resistência e união entre os índios do Nordeste brasileiro. Faz parte da cultura de vários taxó, Tupinambá, entre outros. V.O cateretê, outra das danças tupis, pertence hoje ao folclore brasileiro, é executada em diversas regiões do país. É considerada uma das mais g rais brasileiras. É uma espécie de sapateado com bate-pé ao som de palmas e violas, sendo bastante conhecida nos estados de Minas Gerais, São Paul acordo com Lúcia Gaspar da Fundação Joaquim Nabuco é denominada catira. A.Todas as alternativas estão incorretas. B.As alternativas I, IV e V estão incorretas. C..As alternativas: I, II, IV estão corretas. D.Apenas a alternativa IV está incorreto
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Ovogênese é o processo pelo qual ocorre o amadurecimento das ovogonias até se transformarem em ovocitos prontos para fertilização. Nesse processo ocorre: A divisão celular que resulta em apenas um ovócito haploide. A divisão celular que resulta em apenas um ovócito diploide. A divisão celular que resulta em vários folliculos primários. A divisão celular que resulta em foliculo de Graff. A divisão celular que resulta em corpo luteo.
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Um trabalhador rural, em atividade por 20 anos, procurou serviço hospitalar apresentando sintomas neurológicos graves, broncospasmo, bradicardia e miose. Mesmo após intervenção médica, veio a óbito. Dentre os toxicantes a seguir, qual deles deve ter sido responsável pela intoxicação do trabalhador? a. Praguicidas. b. Metais pesados. c. Gases asfixiantes. d. Solventes orgânicos. e. Gases irritante.
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Apesar de a endometriose ser uma doença benigna comum que acomete muitas mulheres, é uma inflamação crônica e uma das principais causas de infertilidade. Estima-se que 25%-50% das mulheres com endometriose são inférteis e 25% das mulheres inférteis têm como única causa identificada as lesões endometrióticas. Os mecanismos exatos responsáveis por esses efeitos ainda são desconhecidos, apesar de a endometriose e infertilidade terem uma associação bem estabelecida. Trabalhos científicos têm demonstrado que a fertilidade pode ser afetada por alguns grupos de genes que são expressos durante a oogênese. Mutações nesses genes podem acarretar diversos graus de bloqueio na formação das células germinativas, afetando a resposta à estimulação ovariana, assim como os resultados de reprodução assistida. Estudos indicam que polimorfismos gênicos (pequenas variações nesses genes) poderiam determinar a variabilidade das amostras de folículos ovarianos e consequentemente responder pela variabilidade de resposta à estimulação ovariana controlada com hormônio FSH recombinante em tratamentos de reprodução humana assistida. Leia o texto completo em: BIANCO, B. A. V. Avaliação de mutações e/ou polimorfismos em genes candidatos por sequenciamento de nova geração em mulheres inférteis com e sem endometriose e sua correlação com resultados de estimulação ovariana controlada em tratamentos de reprodução humana assistida. Disponível em: . Acesso em: 19 ago. 2020. A fertilização in vitro (FIV) consiste em propiciar em laboratório a fecundação do óvulo pelo espermatozoide fora do corpo da mulher, em condições específicas determinadas para tal fim. Outras metodologias de reprodução humana assistida (RHA) podem ser empregadas de acordo com a recomendação médica baseada no perfil específico de cada casal. Leia as seguintes afirmativas em relação aos problemas de infertilidade e às técnicas de reprodução humana assistida. I. As técnicas moleculares e citogenéticas visam determinar possíveis anormalidades no DNA que inviabilizariam a fertilização, permitindo uma seleção de embriões com maior probabilidade de sucesso na fertilização. II. Estudos recentes sugerem o papel biológico de microRNAs (miRNAs) no controle da função ovariana, como a expressão alterada de miRNAs em disfunções ovarianas, como Síndrome do Ovário Policístico (SOP) e Falência Ovariana Precoce (FOP). Os genes que contêm os microRNAs são transcritos, na maioria dos casos, pela RNA polimerase II, gerando o miRNA primário (pri-miRNA) com algumas centenas de nucleotídeos. III. A técnica de inseminação artificial consiste na injeção intracitoplasmátca de um único espermatozoide no gameta feminino. IV. A Fertilização in vitro (FIV) é uma técnica de alta complexidade e consiste em um método por meio do qual os óvulos da mulher são retirados do seu organismo para serem fecundados em laboratório. Caso a fertilização tenha ocorrido, os embriões são inseridos no útero. É CORRETO o que se afirma APENAS em: a. II e III. b. I e IV. c. I, II e IV. d. II e III. e. I, III e IV.
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De acordo com a Portaria n°372, de 4 de setembro de 1997, do Departamento de Inspeção de Produtos de Origem Animal (DIPOA), do Ministério da Agricultura, entende-se por margarina o produto gorduroso em emulsão estável com leite ou seus constituintes ou derivados, e outros ingredientes, destinados à alimentação humana com cheiro e sabor característico. A gordura láctea, quando presente, não deverá exceder a 3% m/m do teor de lipídios totais. Qual tipo de gordura é tipicamente encontrado na margarina? a. Gordura CIS. b. Óleo de vegetal. c. Gordura poli-insaturada. d. Gordura saturada. e. Gordura trans.
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Uma criança de 8 anos apresentou manifestações gastrointestinais: náuseas, vômitos e diarreia, distúrbios neurológicos: cefaleia, e convulsões, e veio a óbito após ingerir um alimento conhecido. Ao chegar ao local onde a criança residia, a Vigilância Sanitária encontrou grande quantidade de mandioca. Após a análise do conteúdo estomacal da criança, foi detectada a presença de linamarina, o que caracterizou uma intoxicação de: a. Aflotoxina. b. Glicosídeo cianogênico. c. Mandioca brava. d. Macaxera. e. Glicoalcaloide.
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Uma criança de 8 anos apresentou manifestações gastrointestinais: náuseas, vômitos e diarreia, distúrbios neurológicos: cefaleia, e convulsões, e veio a óbito após ingerir um alimento conhecido. Ao chegar ao local onde a criança residia, a Vigilância Sanitária encontrou grande quantidade de mandioca. Após a análise do conteúdo estomacal da criança, foi detectada a presença de linamarina, o que caracterizou uma intoxicação de: a. Aflotoxina. b. Glicosídeo cianogênico. c. Mandioca brava. d. Macaxera. e. Glicoalcaloide. resp:. B
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Numa determinada técnica de bandeamento, os cromossomos são desproteinizados por ação da tripsina e, posteriormente, são corados. Os cromossomos mostram um padrão de bandas claras e escuras, no qual as faixas escuras correspondem ao DNA rico em bases AT e poucos genes ativos; e as claras têm DNA rico em bases GC e apresentam muitos genes ativos. Esta técnica de bandeamento é denominada: a. Banda R b. Banda Q c. Banda T d. Banda NOR e. Banda G
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As enzimas de restrição exercem papel fundamental na construção de um DNA recombinante. Em relação a essas enzimas, considere as seguintes asserções: I - De acordo com a enzima utilizada, podem ser gerados fragmentos de DNA com extremidades coesivas ou cegas. II - As enzimas que geram fragmentos com extremidade cega são particularmente úteis na clonagem de genes, visto que geram fragmentos que apresentam um pequeno número de nucleotídeos em cadeia simples, capazes de hibridizar com uma sequência de bases complementar. III - São enzimas do tipo exonucleases que cortam em locais aleatórios. IV - Essas enzimas catalisam a clivagem de uma ligação fosfodiéster entre dois nucleotídeos V - As sequências reconhecidas por elas são palíndromes e cada enzima tem uma sequência específica que reconhece Assinale a alternativa CORRETA: a. Apenas as afirmações II, III e IV estão corretas. b. É correto apenas o que se afirma em I, II, IV e V. c. As afirmações IV e V estão incorretas. d. Todas as afirmações estão corretas. e. É incorreto o que se afirma em II e III. essa resposta
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Fatores internos à área da saúde, como o desenvolvimento de descobertas bacteriológicas ao longo do século XIX; a ênfase na doença e a influência do pensamento positivista ao tentar compreendê-las por meio de relações de causa e efeito; a argumentação a favor de metodologias científicas rigorosas e desconsiderando a relevância de fatores sociais no entendimento do processo saúde-doença, estão relacionados à base de perspectivas higienistas para educação em saúde. Sobre essas perspectivas, analise as afirmativas a seguir. I. A base de perspectivas higienistas para a educação em saúde indica que as condições sanitárias são vistas como fatores preponderantes na eliminação dos focos de doença, e que estão tipicamente presentes nos documentos que orientam práticas escolares em saúde nessa época. II. Essa visão em saúde possui uma contrapartida em visões educacionais que valorizam a ordem e a disciplina, por meio do controle dos espaços e dos corpos como forma de criar condições para a aprendizagem. III. Na ruptura com as perspectivas higienistas são instituídas, na primeira metade do século XX, as orientações nutricionais para a merenda escolar, os exames antropométricos e a valorização da prática de exercícios físicos. IV.As práticas higienistas e de controle sanitário no cenário sociopolítico do início do século XX fazem com que esse seja marcado por preocupações com as consequências da industrialização, seu efeito no crescimento das cidades e no surgimento de doenças. É correto o que se afirma apenas em: a. I, II e III. b. I, II e IV. c. II, III e IV. d. II e III. e. I e II.
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Observe as assertivas a seguir e assinale as que correspondem às conceituações sobre identidade apresentadas na unidade. I - Falar em identidades, no plural, pode ser um modo mais interessante e profícuo para a reflexão pedagógica. Nesse sentido, são avaliadas as múltiplas influências, referências, determinações e agências que constituem os processos de formação das identidades pedagógicas, nas quais a docência é um elemento primordial. II - Ter uma identidade não representa algo simples para a existência de uma pessoa, tem a ver com a sua própria organização em tempo e espaço, com a consciência do que faz e pensa, dentro de uma lógica que justifique suas proposições tanto em âmbito pessoal quanto coletivo. III - É interessante perceber como a identidade é algo restrito ao indivíduo, sua formação dá-se na medida da ênfase na agência individual. Nesse sentido, a construção da identidade se coloca como um processo, como alguma coisa que é estabelecida por um enraizamento específico. Sendo assim, para refletir sobre a identidade, é necessário que se leve em conta essa dinâmica complexa que abrange o sujeito. a. II e III, apenas. b. I e II, apenas. c. I e III, apenas. d. II, apenas. e. I, apenas.
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Em relação aos quatro princípios do projeto de Langevin-Wallon, leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS. Coluna A I – Justiça II – Dignidade igual de todas as ocupações III – Orientação IV – Cultura geral Coluna B 1. Não há especialização sem cultura geral, de maneira que a especialização afasta os homens e a cultura geral permite que eles não fiquem limitados pelo tecnicismo. 2. Necessidade das orientações escolar e profissional para o desenvolvimento do sujeito, de forma que ocorre primeiro a orientação escolar para depois haver a profissional. 3. Respeito a todas as profissões, sendo que a educação não deve privilegiar apenas os trabalhos intelectuais nem somente os manuais. 4. Toda criança, independentemente de seu contexto social, deve ter direito a seu desenvolvimen¬to completo, em todos os aspectos do sujeito. a. I – 2; II – 1; III – 3; IV – 4. b. I – 1; II – 4; III – 3; IV – 2. c. I – 4; II – 3; III – 2; IV – 1. d. I – 3; II – 4; III – 1; IV – 2. e. I – 4; II – 3; III – 1; IV – 3.
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Complete as lacunas corretamente. Para Piaget, o conhecimento está na interação entre o sujeito e o objeto (o meio), e é essa relação que possibilitará os processos de _______________________. Para Dolle (1987), a _________________ é uma das tendências básicas inerentes ao ser humano, algo que ele nasce propício a realizar. Ela é possibilitada por meio da inteligência, que permite ao ser humano modificar-se e transformar o ambiente em que vive para melhorar sua convivência. A outra tendência é a ___________________. Podemos dizer que, à medida que interagimos com o meio, este nos leva a produzir esquemas generalizáveis, ou seja, a agrupar por semelhança algumas experiências. a. Organização e resistência; organização; resistência. b. Organização e adaptação; adaptação; organização. c. Variação e organização; organização; variação. d. Variação e adaptação; variação; adaptação. e. Resistencia e adaptação; resistência; adaptação.
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Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. Coluna A I – Maturação II – Experiência com objetos III – Interações sociais Coluna B 1. Dolle (1987) diz que a linguagem é um fator do desenvolvimento, mas não é sua fonte, uma vez que, mesmo antes de dominar a linguagem, a criança já estaria organizando sua estrutura de assimilação, para compreender a própria linguagem. A linguagem só parece, então, estar dominada quando as estruturas necessárias a uma lógica verbal são adquiridas. O desenvolvimento cognitivo não ocorre apenas com interferência do organismo próprio sujeito, como a maturação, ele conta também com os fatores externos para progredir, como a interação com objetos e pessoas. 2. Sobre esse fator, Dolle (1987) diferencia a experiência física da experiência lógico-matemática. A primeira consiste em agir sobre os objetos para abstrair suas propriedades, e a segunda consiste em, igualmente, agir sobre os objetos, mas para conhecer os resultados da coordenação das ações. Como exemplo, podemos citar uma criança que brinca com um carrinho, segura-o na mão, olha suas formas – realizando uma experiência física – e uma criança que faz esse carrinho andar para ver até onde ele consegue ir – testando sua força no objeto – realizando uma experiência lógico-matemática. 3. Ela diz respeito ao crescente número de conexões nervosas que nosso cérebro adquire ao longo da vida e dos novos aprendizados. Dolle (1987) aponta que o cérebro contém conexões neurológicas (entre os neurônios) que são hereditárias, mas que a maioria das novas conexões são adquiridas por meio da interação com o mundo; sendo assim, a maturação neurológica não age sozinha, depende de outros fatores para se desenvolver. a. I – 3; II – 2; III – 1. b. I – 1; II – 3; III – 2. c. I – 1; II – 2; III – 3. d. I – 3; II – 1; III – 2. e. I – 2; II – 3; III – 1.
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Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. Coluna A I – Maturação II – Experiência com objetos III – Interações sociais Coluna B 1. Dolle (1987) diz que a linguagem é um fator do desenvolvimento, mas não é sua fonte, uma vez que, mesmo antes de dominar a linguagem, a criança já estaria organizando sua estrutura de assimilação, para compreender a própria linguagem. A linguagem só parece, então, estar dominada quando as estruturas necessárias a uma lógica verbal são adquiridas. O desenvolvimento cognitivo não ocorre apenas com interferência do organismo próprio sujeito, como a maturação, ele conta também com os fatores externos para progredir, como a interação com objetos e pessoas. 2. Sobre esse fator, Dolle (1987) diferencia a experiência física da experiência lógico-matemática. A primeira consiste em agir sobre os objetos para abstrair suas propriedades, e a segunda consiste em, igualmente, agir sobre os objetos, mas para conhecer os resultados da coordenação das ações. Como exemplo, podemos citar uma criança que brinca com um carrinho, segura-o na mão, olha suas formas – realizando uma experiência física – e uma criança que faz esse carrinho andar para ver até onde ele consegue ir – testando sua força no objeto – realizando uma experiência lógico-matemática. 3. Ela diz respeito ao crescente número de conexões nervosas que nosso cérebro adquire ao longo da vida e dos novos aprendizados. Dolle (1987) aponta que o cérebro contém conexões neurológicas (entre os neurônios) que são hereditárias, mas que a maioria das novas conexões são adquiridas por meio da interação com o mundo; sendo assim, a maturação neurológica não age sozinha, depende de outros fatores para se desenvolver. a. I – 3; II – 2; III – 1. b. I – 1; II – 3; III – 2. c. I – 1; II – 2; III – 3. d. I – 3; II – 1; III – 2. e. I – 2; II – 3; III – 1.
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Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nelas contidas. Coluna A I – Maturação II – Experiência com objetos III – Interações sociais Coluna B 1. Dolle (1987) diz que a linguagem é um fator do desenvolvimento, mas não é sua fonte, uma vez que, mesmo antes de dominar a linguagem, a criança já estaria organizando sua estrutura de assimilação, para compreender a própria linguagem. A linguagem só parece, então, estar dominada quando as estruturas necessárias a uma lógica verbal são adquiridas. O desenvolvimento cognitivo não ocorre apenas com interferência do organismo próprio sujeito, como a maturação, ele conta também com os fatores externos para progredir, como a interação com objetos e pessoas. 2. Sobre esse fator, Dolle (1987) diferencia a experiência física da experiência lógico-matemática. A primeira consiste em agir sobre os objetos para abstrair suas propriedades, e a segunda consiste em, igualmente, agir sobre os objetos, mas para conhecer os resultados da coordenação das ações. Como exemplo, podemos citar uma criança que brinca com um carrinho, segura-o na mão, olha suas formas – realizando uma experiência física – e uma criança que faz esse carrinho andar para ver até onde ele consegue ir – testando sua força no objeto – realizando uma experiência lógico-matemática. 3. Ela diz respeito ao crescente número de conexões nervosas que nosso cérebro adquire ao longo da vida e dos novos aprendizados. Dolle (1987) aponta que o cérebro contém conexões neurológicas (entre os neurônios) que são hereditárias, mas que a maioria das novas conexões são adquiridas por meio da interação com o mundo; sendo assim, a maturação neurológica não age sozinha, depende de outros fatores para se desenvolver. a. I – 3; II – 2; III – 1. b. I – 1; II – 3; III – 2. c. I – 1; II – 2; III – 3. d. I – 3; II – 1; III – 2. e. I – 2; II – 3; III – 1. RESP A
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Interpretar a função de determinadas práticas em uma sociedade significa compreender uma operação de sentido que nem sempre é clara (e quase nunca é) para as pessoas que vivem na sociedade em questão. Muitas vezes são hábitos naturalizados pelos membros dessa sociedade e, portanto, são simplesmente reproduzidos. Se esse sentido nem sempre é claro, cabe ao etnógrafo tentar trazer à luz esses elementos obscuros e estrangeiros. Contudo, esse sentido tem de ser buscado na própria forma como os povos estudados o elaboram. Aqui se encontra algo que explica a grande importância da pesquisa de campo: só é possível chegar nesse grau de compreensão com a convivência, na imersão com as culturas estudadas. Isso porque existem aspectos que só são captados com a presença constante. Esses aspectos são indescritíveis e levam em conta de modo importante a subjetividade do antropólogo – a que Malinowski chamou de imponderáveis da vida cotidiana. Considerando este excerto, quais são as consequências e implicações para o pensamento histórico de tomar essas práticas a partir de suas funções presentes em uma sociedade? a. O funcionalismo pôde demonstrar como cada uma das culturas teria um modo semelhante de transformar algo em parte de seu cotidiano e de dar um significado para aquilo. b. No que diz respeito às temporalidades e possibilidades históricas, esse pensamento inauguraria, juntamente com o culturalismo, a ideia de temporalidades universais. c. Em oposição ao tempo único dos evolucionistas, pensava a passagem do tempo não como uma categoria estendida para todos os lugares do Planeta, mas como algo que teria um ritmo muito próprio em cada cultura, com objetivos e princípios próprios. d. As implicações dessas novas formulações, propostas pelo funcionalismo malinowskiano estariam na continuação de um paradigma de interpretação baseado em categorias universalistas. e. Uma de suas implicações estaria em demonstrar que a própria noção de passagem do tempo teria um sentido compartilhado por todas as culturas.
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Adam Kuper (1988) escreveu que o grande linguista Roman Jakobson frequentemente fazia a seguinte brincadeira a respeito de Boas: se um dia ele precisasse contar o Descobrimento da América por Colombo, iria, primeiramente, dizer sobre as críticas dele e, então, diria o que tinha a propor. Para Adam Kuper (1988), Jakobson percebeu muito bem que a teoria boasiana é fundamentalmente crítica. Considerando este excerto, leia atentamente as seguintes afirmações sobre as críticas de Boas: I - Segundo Boas, não existe uma evolução da espécie humana e cada cultura deve ser examinada segundo seus próprios critérios de “evolução”. II - Para Boas a análise das condições de mudança e estabelecimento de determinadas práticas sociais dizem respeito à forma como a cultura apreende determinado evento geográfico – e não é a geografia de uma região que cria essas formas de lidar com aquilo. III - Boas critica o difusionismo que, como meio explicativo, carece de maior precisão, na medida em que não informa como as interações entre as culturas aconteceram e a ligação entre isso e a prática social. É VERDADEIRO o que se afirma em a. I, apenas. b. III, apenas. c. II, apenas. d. II e III, apenas. e. I, II e III.
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Para Castells, um setor, particularmente, foi beneficiado pela sociedade informacional. Qual foi ele? a. O Comercial. b. O Financeiro. c. O de serviços tecnológicos d. O industrial. e. O de serviços de transportes.
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É pelo trabalho que a mulher vem diminuindo a distância que a separava do homem; somente o trabalho poderá garantir-lhe uma independência concreta. Esta afirmação é de autoria de Joan Scott e refere-se ao feminismo dos anos 1940. Indique a única alternativa correta: a. A autora é Catherine Mackinnon e refere-se ao feminismo dos anos 1980. b. A autora é Joan Scott, porém refere-se ao feminismo dos anos 1980. c. A autora é Judith Butler e refere-se ao feminismo dos anos 1940. d. A autora é Sulamith Firestone e refere-se ao feminismo dos anos 1980 e. A autora é Simone Beauvoir e refere-se ao feminismo dos anos 1940. E
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Acerca de Pierre Bordieu, é correto afirmar que: I) Desenvolveu o conceito de Sociedade informacional; II) Atuou como docente em universidades na Alemanha; III) Sua formação em Sociologia ocorreu nos EUA. Sobre as proposições acima, é correto afirmar que: a. Somente a I apresenta questões relativas a Pierre Bordieu. b. Todas dizem respeito a Pierre Bordieu c. Somente a II diz respeito a Pierre Bordieu. d. Somente I e II dizem respeito a Pierre Bordieu. e. Nenhuma das alternativas diz respeito a Pierre Bordieu.
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Com base nas enzimas e desnaturação proteica, analise as afirmativas a seguir: I. As enzimas são proteínas globulares especializadas que atuam controlando a velocidade e regulando as reações químicas do organismo. II. É importante destacar que algumas moléculas de RNA, conhecidas como ribozimas, atuam como enzimas. Estas ainda apresentam papel catalizador, ou seja, atuam aumentando a velocidade das reações químicas. III. A ação das enzimas ocorre por sua associação temporária com as moléculas que estão reagindo, aproximando-as. IV. Dessa forma e a partir desse processo, as enzimas são capazes de fortalecer e multiplicar as ligações químicas existentes, apenas por si só. Referente às afirmativas, estão corretas apenas: a. I, III. b. I, IV. c. I, II, III. d. I, II, III, IV. e. I, II.
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Quando falamos da padronização de soluções de ácidos e bases, sabemos que ela pode ser feita a partir de dois métodos, denominados direto e indireto. Dessa forma, analise as afirmativas a seguir: I. O método direto consiste na preparação da solução padrão a partir de um padrão primário. II. É necessário que o padrão primário apenas alcance alto grau de pureza. Dessa forma, não é necessário que ele obtenha demais características para se classificar como padrão primário. III. Os principais padrões primários, em volumetria por neutralização são: biftalato de potássio, ácido oxálico e carbonato de sódio. IV. O método indireto consiste na utilização de uma solução já padronizada por meio do método direto, como é o caso de soluções de NaOH e HCl. V. A volumetria consiste na medida do volume de uma solução padrão, inicialmente preparada, para reagir quantitativamente com um volume conhecido de uma solução cuja concentração se deseja determinar, ou o contrário. Diante das afirmativas, estão corretas apenas: a. I, III, IV, V. b. I, II, III, IV, V. c. IV, V. d. III, IV, V. e. I, III, V.
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Leia as asserções a seguir: I. O amido é também chamado de fécula, um polissacarídeo, constituído assim como todos os carboidratos por moléculas de glicose, um monossacarídeo, unidos por ligações glicosídicas. Esse polissacarídeo é produzido em larga escala por plantas verdes, sendo o carboidrato mais comum na alimentação humana. DESSA FORMA II. O amido quando consumido em grandes quantidades é armazenado sob a forma de glicogênio, para posteriori utilização. Os carboidratos são estruturas formadas por grupos funcionais aldeídos e cetonas e por isso podem ser caracterizados como aldoses e cetoses. Essas estruturas possuem em sua composição inúmeros átomos de carbono, hidrogênio e oxigênio, e por isso são também classificados como hidratos de carbono. Com base nas asserções: a. Apenas a asserção I está correta. b. As asserções não se complementam. c. As asserções I e II estão corretas. d. Apenas a asserção II está correta. e. As asserções I e II estão incorretas.
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