July 2023 2 138 Report
Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações.

Coluna A:
I. Professores de anos anteriores.
II. Pais precisam participar contribuindo.
III. Ponto de segurança.

Coluna B:
1. Podem indicar estudantes.
2. Informações que justifiquem a razão.
3. Inclusão da criança no programa.

a.
I-3; II-1; III-2

b.
I-1; II-2; III-3

c.
I-2; II-1; III-3

d.
I-3; II-2; III-1

e.
I-1; II-3; III-2
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Quando dividimos um polinômio P(x) por (x - 1) obtemos resto 1 e quando dividimos P(x) por (x + 1) obtemos resto -5 . Desta forma, quando dividimos P(x) por (x2 - 1) obteremos resto: a. 2 x - 5 b. 2x c. 3 x - 2 d. 5 e. n. d, a.
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Leia a seguinte proposta de Gardner: as capacidades requeridas para realizar essas tarefas não constituem em si a inteligência e também não representam as únicas maneiras pelas quais ela pode expressar. Elas são usadas e servem como testes de inteligência porque demonstram correlacionar-se com outros critérios amplamente aceitos de comportamento inteligente. Agora considere os trechos a seguir, adaptados de Wechster 1971 (apud GARDNER; KORNHALER; WAKE, 1998), sobre inteligência, e assinale o que pode ser utilizado para identificar as necessidades especiais das crianças no âmbito educacional, utilizado para medição dos aspectos da inteligência:
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Leia o seguinte relato: Desde tempos muito remotos, as áreas de desempenho que identificam uma pessoa como “superdotada” acabaram por ser determinadas pelas necessidades, os valores e a cultura de uma região. A tríade que pode contribuir para o que chamamos de superdotação é: a. Habilidades humanas, personalidade e condições ambientais. b. Talentos e habilidades de cada pessoa, a fim de classificar cada um. c. Identificação conforme características da raça, deficiência e talentos. d. Reconhecimento de traços físicos e mentais e independência de cada pessoa. e. Identificação e classificação e suas características de personalidade
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Leia o seguinte relato: Platão defendia que a alma ou a mente e o corpo possuíam naturezas diferentes, mesmo considerando que a mente exercia influência sobre o corpo e o mesmo possuía pouco impacto sobre a mente. Platão dizia que a inteligência era a maior virtude da alma e a causa mais forte e superior da ordem cosmo. (ARMSTRONG 2004). A partir desse trecho, podemos afirmar que a superdotação e as altas habilidades para Platão caracterizam-se da seguinte forma: a. Acreditava que a ética e a inteligência eram o mesmo que ter sabedoria. b. Relacionava a alma com a inteligência e considerava as características pessoais. c. Questionava a existência da alma que gerava a inteligência e as qualidades. d. Orientava as crenças e virtudes como sendo características da inteligência e da sabedoria. e. Defendia que a ética é o principal e único princípio da sabedoria.
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O cérebro determina a linguagem e a linguagem determina o cérebro, essa é questão abordada e investigada por diversos teóricos da Psicologia, como Freud, Lacan, Vigotski, Piaget, Luria, entre outros. Dentro dessa perspectiva, ao pensarmos no tratamento centrado na fala e na escuta especializada, processo presente nas psicoterapias e nos processos de psicanálise, temos um contato direto com o que Freud veio a chamar de: A) cura pela fala B) troca e ampliação de fala C) saúde coletiva D) inclinação para o cuidado com o outro E) Rapport
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A característica mais conhecida da Depressão é o humor deprimido, ou seja, traços de um humor mais triste. Contudo, não é só assim que a Depressão se manifesta, podendo surgir sintomas como: I. Dores no corpo. II. Raiva. III. Estado de mania e excesso de confiança. É correto o A) I e II B) I e III C) I D) II E) III
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