Quase 20 depois, ainda há muito a ser feito para que esse ideal de escola se concretize. Para isso são necessários profissionais qualificados, surdos e ouvintes; adequação dos aspectos pedagógicos; discussões e implementações de metodologias contextualizadas ao uso das línguas em questão; materiais didáticos adaptados a atenderem também às necessidades e a cultura surda.

Sobre as leis que regem a educação superior para surdos, assinale a alternativa correta:

a.
Os currículos devem ser preparados para que o professor atue na inclusão dos alunos surdos na cultura ouvinte;


b.
Os cursos devem pensar seus currículos para que preparem os deficientes auditivos a ministrarem aulas de língua portuguesa na educação básica;

c.
No curso de Letras/Libras o professor deve sair formado para dar aulas de Libras e não de língua portuguesa como segunda língua para surdos;


d.
As análises currículares apontam para o ensino de Libras como segunda língua para falantes de língua portuguesa, enquanto aos surdos é porporcionado o estudo de sua própria cultura, sem se apropriar da língua portuguesa;


e.
As universsidades devem proporcionar eventos e encontros para que os futuros professores estejam preparados para ensinar língua portuguesa como segunda língua para alunos surdos;